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1.
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A Bibliography of Margaret Donaldson 's Published Work. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.210-212.Accès : Voir document
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2.
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A Function for Cognitive Neuropsychology. de Semenza, C;
Bisiacchi, P;
Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.3-30.Accès : Voir document
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3.
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A Model for Change: Framework for an Emergent Literacy Curriculum. de Strickland, Dorothy S.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.135-146.Accès : Voir document
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4.
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A Neo-Piagetian Approach to the Issue of Cognitive Generality and Specificity. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.17-35.Accès : Voir document
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5.
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A Neo-Structural Analysis of Children's Narrative and its Development. de McKeough, Anne.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.171-188.Accès : Voir document
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6.
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A Neo-Structural Analysis of Children's Response to Instruction in the Sight-Reading of Musical Notation. de Capodilupo, Alessandra M.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.99-115.Accès : Voir document
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7.
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A propos des apprentissages précoces. de Romian, Hélène.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.40-42.Accès : Voir document
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8.
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A Sisyphean Task: Historical Perspectives on Writing and Reading Instruction. de Jonçich Clifford, Geraldine.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.25-83.Accès : Voir document
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9.
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Acknowledgments. Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.VII-VII.Accès : Voir document
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10.
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Acquired Disorders of Spelling. de Patterson, K.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.213-229.Accès : Voir document
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11.
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Acquiring the Linguistic Code for Reading: A Model for Teaching and Learning. de Richardson, Ellis;
DiBenedetto, Barbara.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.63-113.Accès : Voir document
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12.
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Acquisition de la lecture / écriture en français. Etude longitudinale. de Sprenger Charolles, Liliane.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.107-123.Accès : Voir document
Lost (1)
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13.
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|
Advantages and Limitations of the Neo-Piagetian Position. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.37-51.Accès : Voir document
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14.
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Aimer les livres quand on ne sait pas lire. de Pro-Boussevitch, Michèle.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.253-257.Accès : Voir document
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15.
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Aimer lire : comment aider les enfants à devenir lecteurs. Édition : Paris : Bayard Presse-Jeune, 1982
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [*AIME] (1).
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16.
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An Examination of the Role of Computers in Teaching Language and Literature. de Bruce, Bertram.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2010 p.277-293.Accès : Voir document
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17.
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An Introduction to Understanding Children. de Grieve, Robert;
Hughes, Martin.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.3-10.Accès : Voir document
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18.
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Analyse de l'organisation intellectuelle à partir du Wisc-R. Annexe : Description de subtests. de Kossanyi, Paulette;
Rebolledo, Rose-Marie;
Grasselli, Agnès.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.249-270.Accès : Voir document
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19.
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Analyzing the Basic Cognitive-Developmental Processes of Children with Specific Types of Learning Disability. de Crammond, Joanna.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.285-302.Accès : Voir document
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20.
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Anticipation sémantique et lecture : étude menée à l'aide d'une épreuve d'associations verbales chez des sujets dysléxiques et non-dysléxisques. de Monfront, Christian.
Périodique: Études de Linguistique Appliquée janv-mars 1985 n°57, p.34-46.Accès : Voir document
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21.
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Ao-Naga phonetic reader. de Gurubasave Gowda, K. S. Auteur.
Édition : Mysore : Central Institute of Indian Languages, 1972.
Accès :
Disponible à : LACITO [AS GOWD] (1).
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22.
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Aperçu de la compétence litteraire chez des adultes castillans analphabètes. de Bilger, M.
Ouvrage: II Euskal mundu biltzarra : Euskara eta hizkuntza naturalak eskuratu eta irakastea Vitoria-Gasteiz : Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen, 1988 vol. 3, p. 241-248.Accès : Voir document
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23.
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Appendix 2.1. Forms of Writing and Rereading Example List. de Sulzby, Elizabeth.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.51-63.Accès : Voir document
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24.
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Apprendre à lire/écrire? Pourquoi ? Pour quoi faire ?. de Romian, Hélène.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.16-32.Accès : Voir document
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25.
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Apprendre à lire en trois ans (entre cinq et huit ans). de Romian, Hélène.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.181-193.Accès : Voir document
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26.
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Apprentissage de la lecture et autres activités de la classe en CP et CE 1. de Roméas, Aline.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.169-178.Accès : Voir document
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27.
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Un aspect de l'enseignement en langue maternelle [Texte imprimé] : la lecture : une nouvelle conception de son apprentissage. Centre de linguistique appliquée de Dakar;
Collectif de recherches sur l'enseignement des / en langues nationales au Sénégal.
Édition : [Dakar] : Centre de linguistique appliquée de Dakar, 1978.
Accès :
Disponible à : LACITO [AS *ASPE] (1).
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28.
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Aspects of Linguistic Awareness Related to Reading. de Lundberg , Ingvar.
Ouvrage: The Child's conception of language / Sinclair, Anne,Jarvella, Robert J., Levelt, Willem J. M. (Eds.) Berlin : Heidelberg : New York : Springer-Verlag, 1978 p.83-96.Accès : Voir document
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29.
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Assessing the Process, and the Process of Assessment, in the Language Arts. de Johnston, Peter.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2016 p.335-357.Accès : Voir document
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30.
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Assessment of Young Children's Reading: Documentation as an Alternative to Tbsting. de Chittenclen, Edward;
Courtney, Rosalea.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.107-120.Accès : Voir document
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31.
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Atel 1 [Texte imprimé] : la lecture fonctionnelle et dynamique : matériel d'étude pour les enfants de 8/9 ans, 1er niveau, guide d'utilisation. de Foucambert, Jean. Auteur;
André, Jean Auteur.
Édition : Paris : SERMAP, DL 1977, cop. 1977.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [FOUC] (1).
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32.
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Les attentes du milieu en lecture et leur internalisation par l'enfant. de Cimaz, Michel.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.43-48.Accès : Voir document
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33.
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Attention strategies in revising a foreign language text. de Broekkamp, Hein;
van den Bergh, Huub.
Ouvrage: Theories, models and methodology in writing research / G. Rijlaarsdam, H. van den Bergh, M. Couzijn (Eds.) Amsterdam : Amsterdam University Press, 1996 p.170-181.Accès : Voir document
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34.
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Aucune lecture n'est innocente. de Lafite, René.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.206-212.Accès : Voir document
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35.
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Audio-visuel, lecture... et pédagogie. de Boughourlian, Gérard.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.235-241.Accès : Voir document
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36.
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Automatic Processes in Language Comprehension. de Flores d'Arcais, G.B.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.91-114.Accès : Voir document
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37.
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Autonomy and Automaticity: Accessing Function Words during Sentence Comprehension. de Friederici, A.D.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.115-133.Accès : Voir document
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38.
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Avant-propos. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.15-17.Accès : Voir document
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39.
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Avant-propos. de Jolibert, Josette;
Romian, Hélène.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.11-14.Édition : .Accès : Voir document
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40.
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Bibliothèque scolaire et centre de documentation. de Barberet, Jean.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.257-259.Accès : Voir document
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41.
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Les bibliothéques et l'école. de Dumeix, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.260-266.Accès : Voir document
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42.
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|
Bridges to literacy : children, families, and schools. de Dickinson, David K.. Éditeur scientifique.
Édition : Oxford ; Cambridge (Mass.) : Blackwell, 1994, cop. 1994.
Accès :
Disponible à : LLACAN [20 COL (7)] (1).
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43.
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Des caramels pour Arthur : Le dépistage des dyslexies. de François, Pierre;
Messerschmitt, P;
Chevrie Müller, C.
Édition : Paris : ARCIS.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [V FRAN] (1).
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44.
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Children's Awareness. de Grieve, Robert.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.156-171.Accès : Voir document
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45.
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Children's Communication. de Lloyd, Peter.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.51-70.Accès : Voir document
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46.
|
|
Children's Computation. de Hughes, Martin.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.121-139.Accès : Voir document
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47.
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|
Children's Explanations. de Donaldson, Morag L;
Elliot, Allison.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.26-50.Accès : Voir document
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48.
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Children's Language. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.12-25.Accès : Voir document
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49.
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Children's Perception. de Lesley, Hall.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.172-188.Accès : Voir document
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50.
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Children's Pictures. de Wales, Rogers.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.140-155.Accès : Voir document
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51.
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Children's Reading. de Reid, Jessie.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.71-93.Accès : Voir document
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52.
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Children's Thinking. de Campbell, Robin;
Olson, David.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.189-209.Accès : Voir document
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53.
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Children's Writing. de Jones, Miranda.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.94-120.Accès : Voir document
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54.
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Children's writing and reading [Texte imprimé] : analysing classroom language. de Perera, Katharine. Auteur.
Édition : Oxford : B. Blackwell ; Londres : A. Deutsch, 1984.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PERE] (1).
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55.
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Choisir dans la littérature enfantine. de Épin, Bernard.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.101-109.Accès : Voir document
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56.
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Cinq contributions pour comprendre la lecture : journées d'études des 25-26-27 février 1980. de Association française pour la lecture.
Édition : Beauvais : CDDP, 1980
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [AFL] (1).
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57.
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Classroom Practices and Classroom Interaction during Reading Instruction: What's Going On?. de Smith-Burke, M.Trika.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2006 p.226-265.Accès : Voir document
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58.
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Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities. de Dyson, Anne Haas.
Édition : Urbana : National Council of Teachers of English, 1989.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [DYSO] (1).
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59.
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Combined Reading-Writing Instruction Using Technical and Scientific Texts. de Eisenberg, Anne.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.204-212.Accès : Voir document
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60.
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Combining Process and Product Orientations in English and Reading. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2014 p.319-319.Accès : Voir document
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61.
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Comment envisager le fonctionnement d'une « classe d'adaptation » à l'école maternelle dans une stratégie de lutte effective contre l'échec scolaire. de Tanneau, Marie-Louise.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.181-192.Accès : Voir document
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62.
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Comment évaluer la lecture en primaire ?. de Beaume, Edmond.
Périodique: Communication et langage 1988 n° 77, p. 32-42 .
Accès :
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63.
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Comment expliquer une évolution : l'exemple de l'apprentissage de la lecture. de Sprenger-Charolles, Liliane;
Serniclaes, Willy.
Ouvrage: Qu'est ce qu'analyser une évolution ? : Actes de la 1ère Journée d'Etudes du LEAPLE, 22 janvier 2003 / LEAPLE (éd.) Paris, Villejuif : Université Paris 5 ; CNRS, LEAPLE, 2003, p. 75-100.Accès : Voir document
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64.
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Comment l'enfant de 8 ans et demi à 10 ans et demi restitue-t-il un récit ?. (Les ours : présentation en images puis en lecture). de Lebarbe, Claire;
Deligne, Cécile.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH LEBA] (1).
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65.
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Comment naît un livre pour les jeunes. de Held, Jacqueline.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.126-131.Accès : Voir document
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66.
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Comment vient le goût de la lecture aux enfants du " renouveau". de Eschenbrenner, Christine.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.244-253.Accès : Voir document
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67.
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Commentary. Combining Process and Product Orientations in English and Reading. de Harste, Jerome C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2017 p.358-362.Accès : Voir document
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68.
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Commentary. Combining Process and Product Orientations in English and Reading. de Pearson, P. David.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2018 p.363-368.Accès : Voir document
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69.
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Commentary. Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. de DeStefano, Johanna.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2012 p.309-311.Accès : Voir document
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70.
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Commentary. Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. de Farrell, Edmund J.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2013 p.312-316.Accès : Voir document
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71.
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Commentary. Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. de Purves, Alan C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1992 p.52-54.Accès : Voir document
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72.
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Commentary. Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. de Jensen, Julie M.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1993 p.55-60.Accès : Voir document
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73.
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Commentary. Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. de Dillon, David.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2002 p.184-188.Accès : Voir document
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74.
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Commentary. Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. de Indrisano, Roselmina.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2003 p.189-196.Accès : Voir document
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75.
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Commentary. Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ?. de Applebee, Arthur N.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2007 p.266-269.Accès : Voir document
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76.
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Commentary. Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ?. de Durkin, Dolores.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2008 p.270-272.Accès : Voir document
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77.
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Commentary. Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. de Langer, Judith A.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1997 p.110-112.Accès : Voir document
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78.
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Commentary. Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. de Tierney, Robert J.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1998 p.113-115.Accès : Voir document
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79.
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Composantes cognitives et métacognitives de la lecture : Le traitement des marques anaphoriques par des enfants bons et mauvais compreneurs. de Ehrlich, Marie-France;
Rémond, Martine;
Tardieu, Hubert.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.279-298.Accès : Voir document
Lost (1)
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80.
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La compréhension d'énoncés chez les prélecteurs et les lecteurs débutants. de Lecoq, Pierre.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.262-278.Accès : Voir document
Lost (1)
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81.
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|
Compréhension / décodage et acquisition de la lecture. de Morais, José.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.10-21.Accès : Voir document
Lost (1)
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82.
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Compte rendu de : Addenda au FEW XIX (Orientalia) éds. par M. Pfister / Raymond Arveiller, 1999. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Aljamía 2001 vol.13, p.176-179.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2001] (1).
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83.
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|
Compte rendu de : Bulletin de la SELEFA, numéro 1, 2ème semestre 2002 / Société d'Etudes Lexicographiques et Etymologiques Françaises et Arabes. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Aljamía 2003 vol.15, p.341-345.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2003] (1).
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84.
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|
Compte rendu de : Dictionnaire des arabismes / Hassane Makki, 2001. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Aljamía 2002 vol.14, p.409-413.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2002] (1).
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85.
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Compte rendu de : Héritages arabes : des noms arabes pour les étoiles / Roland Laffitte, 2001. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Aljamía 2002 vol.14, p.403-407.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2002] (1).
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86.
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Compte rendu de : Les arabismes dans la langue française du Moyen Age à nos jours / Majid El Houssi, 2001. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Aljamía 2003 vol.15, p.408-414.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2003] (1).
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87.
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Compte rendu de : Les Mu'allaqat : les sept poèmes préislamiques / Pierre Larcher (ed.), 2000. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Bulletin critique des annales islamologiques 2002 n°18, p.9-12.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2002] (1).
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88.
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Compte rendu de : Mosaïque : des mots arabes dans la langue française = Muzuwwaqat, min kalam al-arab fi al-lugah al-firansiyyah / Farag Allah Salih Dib, 2001. de Quinsat, Françoise.
Périodique: Aljamía 2004 vol.16, p.287-291.
Accès :
Disponible à : LACITO [TP QUIN 2004] (1).
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89.
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Compte rendu : L'invention de l'"illettrisme". Rhétorique publique, éthique et stigmates / Bernard Lahire, 1999. de Meljac, Claire.
Périodique: Mouvements 2000 n°11, p.159-162.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP MELJ 2000] (1).
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90.
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Concept de dyslexie visuo- attentionnelle chez l'enfant. de Thiébaut, Géraldine;
Cruz, Nathalie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH THIE] (1).
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91.
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Conclusion. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.243-243.Accès : Voir document
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92.
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Conduites métalangagières et non-lecture : l'exemple de la définition des mots. de Préneron, Christiane;
Salazar Orvig, Anne;
Kugler-Lambert, Marie.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.231-248.Accès : Voir document
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93.
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Conduites narratives : récits d'enfants non lecteurs. de Préneron, Christiane;
Salazar Orvig, Anne;
David, Jacques;
Kugler-Lambert, Marie.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.191-230.Accès : Voir document
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94.
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Connections in Learning to Write and Read: A Study of Children's Development through Kindergarten and First Grade. de Dobson, Lee.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.83-103.Accès : Voir document
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95.
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Conscience phonologique et apprentissage de la lecture. de Bryant, Peter.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.176-192.Accès : Voir document
Lost (1)
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96.
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Constructing Useful Theories of Teaching English from Recent Research on the Cognitive Processes of Language. de Wittrock, M.C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2019 p.371-380.Accès : Voir document
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97.
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Convergences: Transactions in Reading and Writing. de Petersen, Bruce T;
Sternglass, Marilyn S.
Édition : Urbana : National Council of Teachers of English, 1986.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PETE] (1).
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98.
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Coordination bimanuelle et trouble d'apprentissage de la lecture. de Fagard, Jacqueline.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.83-94.Accès : Voir document
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99.
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Créer le pouvoir lire/écrire au CP, est-ce affaire de « pré-requis » ?. de Agniel, Michèle;
Nony, Jeanne.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.150-158.Accès : Voir document
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100.
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Créer les conditions matérielles dans les centres de vacances. de Tailleu, Aimé;
Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.266-270.Accès : Voir document
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101.
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Crise de la lecture? Lire ou ne pas lire: est-ce la question?. de Ambite, Vincent.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.19-29.Accès : Voir document
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102.
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Croquepages : extrait du livre du maître : cycle des apprentissages fondamentaux, méthode de lecture, CP. de Fouillade, Guy;
Cancalon, Françoise;
Olivier, Marie-Christine.
Édition : Paris : Bordas, 1992
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [FOUI] (1).
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103.
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Cross-Cultural Variation in the Structure of Children's Thought. de Fiati, Thomas A.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.319-342.Accès : Voir document
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104.
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Cross-Domain Synchrony and Asynchrony in the Acquisition of Different Conceptual Structure. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.267-268.Accès : Voir document
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105.
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Démarche d'apprentissage. de Morote, Pierrette;
Castaing, Juliane;
Bringuier, Simone;
Audouy Pen, Janine.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.93-142.Accès : Voir document
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106.
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Designing the Classroom to Promote Literacy Development. de Mandel Morrow, Lesley.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.121-134.Accès : Voir document
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107.
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Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2009 p.275-275.Accès : Voir document
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108.
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Développement de la capacité narrative en français langue étrangère et en arabe algérien langue première. Volume 2. de Amouri, Fatiha.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH AMOU] (1).
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109.
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Le développement des procédures de lecture par analogie en espagnol. de Sebastian Gallés, Nuria;
Parreno Vacchiano, Ana.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.153-162.Accès : Voir document
Lost (1)
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110.
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Devenir lecteur. de Smith, Frank Auteur;
Rosselet, Edouard. Traduction;
Rosselet, Claudine. Traduction.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [SMIT] (1).
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111.
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Les difficultés d'apprentissage de la lecture. de Chamek, N;
Naït-Kaci-Mazour, F.
Périodique: Pratiques psychologiques, 1999, n° 1 : L'enfant et l'école, vol. 1, p. 73-79.Accès : Voir document
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112.
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Les discours sur l'illettrisme avant l'illettrisme : dyslexie et méthode globale. de Fijalkow, Jaques.
Ouvrage: Discours sur l'illettrisme : Séminaire de recherche du GPLI, mercredi 27 mai 1998, lycée Buffon, Paris ; Paris : Ministère de l'emploi et de la solidarité, GPLI, 1998, p. 7-17.Accès : Voir document
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113.
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Discours sur l'Illettrisme : séminaire de recherche, mercredi 27 mai 1998, Lycée Buffon, Paris. de Vogler, Jean Dir.
Groupe permanent de lutte contre l'illettrisme.
Édition : Paris : Groupe Permanent de Lutte contre l'Illettrisme, 1998
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [2] (1).
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114.
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Distinguishing Function Words from Content Words in Children's Oral Reading. de Lord, Carol;
Berdan, Robert;
Fender, Michael.
Ouvrage: Little words : their History, Phonology, Syntax, Semantics, Pragmatics, And Acquisition / R.P. Leow, H. Campos, D. Lardière (Eds.) Washington : Georgetown University Press, 2009 p.37-46.Accès : Voir document
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115.
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Document : appel « jeunes lectures promotion» du 6 mars 1970. de Roméas, Aline.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.140-140.Accès : Voir document
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116.
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Document : pour une autre politique de la lecture en france (1972). de Plaisance, Eric.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.100-100.Accès : Voir document
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117.
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Does It Rattle When You Shake It? Modularity of Mind and the Epistemology of Cognitive Research. de Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.31-58.Accès : Voir document
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118.
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Donner le pouvoir de lire aux élèves du premier cycle. de Ambite, Claire;
Combes, Claude.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.212-220.Accès : Voir document
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119.
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Doués/non doués ou rapides/lents (à propos des rythmes d'acquisition). de Duny, André.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.48-60.Accès : Voir document
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120.
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Du parler au lire : interaction entre l'adulte et l'enfant. de Lentin, Laurence;
Clesse, Christiane;
Hébrard, Jean;
Jan, Isabelle.
Édition : Paris : ESF, 1983.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [LENT] (1).
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121.
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La dyslexie a bon dos !. de Plaisance, Eric.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.89-99.Accès : Voir document
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122.
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La dyslexie est-elle soluble dans la recherche ? ou les échecs en lecture au féminin. de Meljac, Claire.
Ouvrage: Les troubles du langage : séminaire de recherche, mercredi 3 septembre 1997, Lycée Buffon, Paris Paris : Ministère de l'emploi et de la solidarité, GPLI, 1997, p. 7-24.Accès : Voir document
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123.
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La dyslexie repensée. de Sprenger Charolles, Liliane.
Périodique: Sciences Humaines Janv. 2003 n°134, p.16-20.Accès : Voir document
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124.
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Echecs en lecture : Les garçons sont-ils plus exposés que les filles ?. de Meljac, Claire;
Kugler, Marie.
Périodique: Pratiques psychologiques 1998 n°3, p29-37.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP MELJ 1998] (1).
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125.
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Les échecs en lecture observent-ils la parité ? Mauvais lecteurs, mauvaises lectrices : travaux récents et études cliniques. de Kugler, Marie;
Meljac, Claire.
Édition : Paris : Hôpital Sainte-Anne, Unité de Psycho-Pathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, ca. 2000.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP KUGL] (1).
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126.
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Les échecs en lecture respectent-ils la parité ?. de Kugler, Marie;
Meljac, Claire;
Auzanneau, Maïté;
Bailly, Lionel;
Bounes, Marika;
Ferron, Catherine;
Gianopulu, Irini;
Lemmel, Gilles;
Lenoble, Evelyne;
Picard, Anne-Marie.
Périodique: Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence 2000/2001 n°48, p.487-498 et n°49, p.53-71.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP KUGL 2000] (1).
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127.
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Ecole et réussite : des atouts pour tous. de Prévot, Hubert Préface.
FranceGroupe permanent de lutte contre l'illettrisme..
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [2] (1).
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128.
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Effects of literacy on metalinguistic awareness. de Scliar Scabral, Léonor.
Périodique: CALAP, 2000, n°20, p. 101-111.Édition : Paris : Université René Descartes, 2000Accès : Voir document
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129.
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Emergent Literacy: New Perspectives. de Teale, William H;
Sulzby, Elizabeth.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.1-15.Accès : Voir document
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130.
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Emergent Writing in the Classroom: Home and School Connections. de Sulzby, Elizabeth;
Teale, William H;
Kamberelis, George.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.63-79.Accès : Voir document
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131.
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Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write. de Strickland, Dorothy S;
Morrow, Lesley Mandel.
Édition : Barksdale : Publisher name and contact information, as provided by the publisher; updated only if notified by the publisher.International Reading Association, 1989.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [STRI] (1).
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132.
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Emerging patterns of literacy [Texte imprimé] : a multidisciplinary perspective. de Jones, Rhian. Auteur.
Édition : London ; New York : Routledge, imp.1996.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JONE] (1).
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133.
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Un enfant apprend... mais quel enfant?. de Laurent-Delchet, Marguerite.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.60-91.Accès : Voir document
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134.
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Des enfants, des écrits, la vie... : la lecture jusqu'à 8 ans. de Chenouf, Yvanne;
Faucon, Guy.
Édition : Orgeval : M.D.I., 1984
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [CHEN] (1).
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135.
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Des enfants hors du lire. de Préneron, Christiane. Directeur de la publication;
Meljac, Claire. Directeur de la publication;
Netchine, Serge Directeur de la publication.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PREN] (1).
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136.
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Des enfants hors du lire. de Préneron, Christiane. Directeur de la publication;
Meljac, Claire. Directeur de la publication;
Netchine, Serge Directeur de la publication.
Édition : Paris : Bayard : INSERM ; Vanves : CTNERHI, impr. 1994, cop. 1994.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PREN] (1).
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137.
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Les enfants non lecteurs, une population particulière ?. de David, Jacques;
Meljac, Claire;
Netchine, Serge;
Pecquet, Françoise.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.41-80.Accès : Voir document
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138.
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Enseigner et apprendre à écrire : construire une didactique de l'écriture. de Reuter, Yves Auteur.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [REUT] (1).
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139.
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Une épreuve de lecture de mots en contexte-image. Comparaisons entre enfants en difficultés sévères d'apprentissage de la lecture, bons lecteurs, prélecteurs et novices. de Sprenger Charolles, Liliane.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.103-130.Accès : Voir document
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140.
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|
Establishing a Classroom Context for Reading and Writing Development : Introduction. de Murphy, Sandra.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.147-152.Accès : Voir document
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141.
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Estudio longitudinal sobre la comprensión léxica en niños de segundo ciclo de educación parvularia y primer ciclo de educación básica de la Región del Bio-Bío. de Albornoz Cabezas, Maribel;
Mathiesen de Gregori, María Elena;
Herrera Garbarini, María Olivia.
Périodique: Revista de Lingüística Teórica y Aplicada 2e sem. 2005 vol.43, n°2, p.71-84.Accès : Voir document
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142.
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Et la littérature?. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.172-172.Accès : Voir document
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143.
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Et pourtant, ils lisent. de Baudelot, Christian Auteur;
Cartier, Marie Auteursociologue);
Détrez, Christine Auteur.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [BAUD] (1).
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144.
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Étude d'épreuves de compréhension en lecture au CE2. de Arraud, Isabelle;
Merand, Isabelle.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH ARRA] (1).
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145.
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Étude de la mémoire de travail verbale pour une population d'enfants dyslexiques à l'aide de la batterie L2MA récemment étalonnée (8-10 ans). de Baland, Valérie;
Bleuf, Virginie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BALA] (1).
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146.
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Existe-t-il des liens entre capacités lexiques et mnésiques ?. Étude au sein d'un bilan psycholinguistique chez l'enfant de 8 ans et demi à 10 ans et demi. de Gregoratti, Fabienne.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH GREG] (1).
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147.
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Face Perception: Underlying Processes and Hemispheric Contribution. de Sergent, J.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.271-285.Accès : Voir document
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148.
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Family Storybook Reading: Implications for Children, Families, and Curriculum. de Strickland, Dorothy S;
Tayylor, Denny.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.27-34.Accès : Voir document
|
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|
149.
|
|
Fonctions et norme de la langue écrite. de François, Frédéric.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.56-70.Accès : Voir document
|
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150.
|
|
Foreword. de Suhor, Charles.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1987 p.IX-IX.Accès : Voir document
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151.
|
|
Formalisation de la langue et manipulation de l'écrit. de Gombert, Jean-Emile.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.241-252.Accès : Voir document
Lost (1)
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152.
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|
Forms of Writing and Rereading from Writing: A Preliminary Report. de Sulzby, Elizabeth;
Barnhart, June;
Hieshima, Joyce A.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.31-50.Accès : Voir document
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153.
|
|
Forword. Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.V-VI.Accès : Voir document
|
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154.
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|
Fostering Needed Change in Early Literacy Programs. de Harste, Jerome C;
Woodward, Virginia A.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.147-159.Accès : Voir document
|
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|
155.
|
|
From Models to Neuropsychological Data and Vice Versa. de Sartori, G.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.59-73.Accès : Voir document
|
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|
156.
|
|
General and Specific Views of the Mind, its Structure, and its Development. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.3-15.Accès : Voir document
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157.
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|
Genèse et fabrique des difficultés en lecture : Chronique d'un échec annoncé. Etude longitudinale et comparée d'enfants au cours de leur apprentissage lexique de la Grande Section au Cours Préparatoire. de Bailly, Lionel;
Meljac, Claire;
Kugler, Marie;
Mogenet, Jean-Luc.
Édition : Paris : Hôpital Sainte-Anne, Unité de Psycho-Pathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, ca. 2000.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP BAIL] (1).
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158.
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Gestes indicatifs dans une situation de lecture d'image : petits groupes d'enfants de 2-3 ans. de Hudelot, Christian;
Josse, Denise.
Périodique: CALAP, 1998, n°18, p .9-18.Édition : Paris : Université René Descartes, 1998
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP HUDE 1998] (1).
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159.
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Getting Ready to Read: Learning How Print Maps to Speech. de Blachman, Benita A.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.41-62.Accès : Voir document
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160.
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|
Goyè ki darrira, la vie au village. No bilad dangla, livre de lecture en dangaléat-est. de Younous Sopoyé, André.
Édition : Sarh : Collège Charles Lwanga, Centre d'Etudes Linguistiques, 1982.
Accès :
Disponible à : LACITO [AF E YOUN] (1).
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161.
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|
Les groupes de niveau en question. de Castaing, Juliane.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.192-195.Accès : Voir document
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162.
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|
Groupes de rattrapage inter-classes en cours préparatoire et élémentaire. de Omnés, Pierre.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.196-199.Accès : Voir document
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163.
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|
Le guide de la lecture rapide et efficace. de Licette, Charline. Auteur.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [LICE] (1).
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164.
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Handbook of orthography and literacy. de Joshi, R. Malatesha Éditeur scientifique;
Aaron, P. G.. Éditeur scientifique.
Édition : Mahwah, N.J. : L. Erlbaum Associates, c2005.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JOSH] (1).
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165.
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|
Horizontal and Vertical Structure: Stages and Substages in Children's Motor Development. de Reid, Denise T.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.247-266.Accès : Voir document
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166.
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Human cognitive neuropsychology. de Ellis, Andrew W.. Auteur;
Young, Andrew W.. Auteur.
Édition : Hove ; Hillsdale : L. Erlbaum associates, cop.1988.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [ELLI] (1).
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167.
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Identité des unités d'expression de la langue. de Parisse, Christophe.
Périodique: Intellectica 1997 n°24, p.141-156.Accès : Voir document
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168.
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Les impossibilités persistantes d'apprentissage de la lecture chez des sujets féminins en cours de scolarisation. de Auzanneau, Maïté;
Bailly, Lionel;
Bounes, Marika;
Ferron, Catherine;
Lemmel, Gilles;
Lenoble, Evelyne;
Meljac, Claire;
Picard, Anne-Marie;
Kugler-Lambert, Marie.
Édition : Paris : Hôpital Sainte-Anne, Unité de Psycho-Pathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, ca. 2000.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP KUGL] (1).
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169.
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Independence of Access to Meaning and Phonology: Arguments for Direct Non-semantic Pathways for the Naming of Written Words and Pictures. de Kremin, H.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.231-252.Accès : Voir document
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170.
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Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1989 p.7-7.Accès : Voir document
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171.
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Introduction. de Sternglass, Marilyn S.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.1-11.Accès : Voir document
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172.
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Introduction. de Moffett, James.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.21-24.Accès : Voir document
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173.
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Introduction. de Valdés, Guadalupe.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.87-90.Accès : Voir document
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174.
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Introduction. de Murphy, Sandra.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.133-135.Accès : Voir document
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175.
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Introduction. de Chafe, Wallace.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.167-168.Accès : Voir document
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176.
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Introduction. de Healy, Mary K.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.213-216.Accès : Voir document
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177.
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Introduction. de Dykstra, Robert.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1988 p.1-3.Accès : Voir document
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178.
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Introduction. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.1-1.Accès : Voir document
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179.
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Introduction. Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.VII-VIII.Accès : Voir document
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180.
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Introduction : Non-lecteurs dans un univers de signes. Le sens d'un échec. de Préneron, Christiane;
Meljac, Claire;
Netchine, Serge.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.11-25.Accès : Voir document
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181.
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Is It Reasonable...? A Photo Essay. de James Flood, Nancy Roser;
Lapp, Diane.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.80-95.Accès : Voir document
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182.
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Itinéraires d'enfants dits en impossibilité persistante d'apprentissage de la lecture. de Kossanyi, Paulette;
Rebolledo, Rose-Marie;
Grasselli, Agnès.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.401-422.Accès : Voir document
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183.
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João de Deus, pedagogo moderno. de Campagnolo, Henri.
Édition : Lisboa : Museu João de Deus, 1979.
Accès :
Disponible à : LACITO [X CAMP] (1).
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184.
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L'acquisition de la lecture dans une orthographe plus régulière que celle de l'anglais: points de divergence. de Wimmer, Heinz.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.97-106.Accès : Voir document
Lost (1)
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185.
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L'aide à la mise en mots de petits groupes de jeunes enfants, lisant une "affiche à la crèche et à la maternelle", ou qu'est-ce qu'un "étayage langagier" ?. de Hudelot, Christian.
Ouvrage: Dialogueanalysis VI : Proceedings of the 6th conference, Prague, 1998 / S. Cmejrkova et coll. ( Eds.) Tübingen : Max Niemeyer, 1998, vol. 1, p. 317-326.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP HUDE 1998] (1).
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186.
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L'analyse du discours philosophique. de Cossutta, Frédéric (Aut.).
Périodique: Langages 1995 n°119.Etat de collection : n ̊4, 1966 - ... [lac. : n ̊10, 1968 ; n ̊20, 1970 ; n ̊25, 1972]
Accès :
Disponible à : AG Haudr |
