1.
A Bibliography of Margaret Donaldson 's Published Work. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.210-212.Accès : Voir document
2.
A Function for Cognitive Neuropsychology. de Semenza, C;
Bisiacchi, P;
Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.3-30.Accès : Voir document
3.
A Neo-Piagetian Approach to the Issue of Cognitive Generality and Specificity. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.17-35.Accès : Voir document
4.
A Neo-Structural Analysis of Children's Narrative and its Development. de McKeough, Anne.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.171-188.Accès : Voir document
5.
A Neo-Structural Analysis of Children's Response to Instruction in the Sight-Reading of Musical Notation. de Capodilupo, Alessandra M.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.99-115.Accès : Voir document
6.
Acquired Disorders of Spelling. de Patterson, K.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.213-229.Accès : Voir document
7.
Acquiring the Linguistic Code for Reading: A Model for Teaching and Learning. de Richardson, Ellis;
DiBenedetto, Barbara.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.63-113.Accès : Voir document
8.
Advantages and Limitations of the Neo-Piagetian Position. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.37-51.Accès : Voir document
9.
An Examination of the Role of Computers in Teaching Language and Literature. de Bruce, Bertram.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2010 p.277-293.Accès : Voir document
10.
An Introduction to Understanding Children. de Grieve, Robert;
Hughes, Martin.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.3-10.Accès : Voir document
11.
Analyzing the Basic Cognitive-Developmental Processes of Children with Specific Types of Learning Disability. de Crammond, Joanna.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.285-302.Accès : Voir document
12.
Aspects of Linguistic Awareness Related to Reading. de Lundberg , Ingvar.
Ouvrage: The Child's conception of language / Sinclair, Anne,Jarvella, Robert J., Levelt, Willem J. M. (Eds.) Berlin : Heidelberg : New York : Springer-Verlag, 1978 p.83-96.Accès : Voir document
13.
Assessing the Process, and the Process of Assessment, in the Language Arts. de Johnston, Peter.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2016 p.335-357.Accès : Voir document
14.
Automatic Processes in Language Comprehension. de Flores d'Arcais, G.B.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.91-114.Accès : Voir document
15.
Autonomy and Automaticity: Accessing Function Words during Sentence Comprehension. de Friederici, A.D.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.115-133.Accès : Voir document
16.
Des caramels pour Arthur : Le dépistage des dyslexies. de François, Pierre;
Messerschmitt, P;
Chevrie Müller, C.
Édition : Paris : ARCIS.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [V FRAN] (1).
17.
Children's Awareness. de Grieve, Robert.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.156-171.Accès : Voir document
18.
Children's Communication. de Lloyd, Peter.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.51-70.Accès : Voir document
19.
Children's Computation. de Hughes, Martin.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.121-139.Accès : Voir document
20.
Children's Explanations. de Donaldson, Morag L;
Elliot, Allison.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.26-50.Accès : Voir document
21.
Children's Language. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.12-25.Accès : Voir document
22.
Children's Perception. de Lesley, Hall.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.172-188.Accès : Voir document
23.
Children's Pictures. de Wales, Rogers.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.140-155.Accès : Voir document
24.
Children's Reading. de Reid, Jessie.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.71-93.Accès : Voir document
25.
Children's Thinking. de Campbell, Robin;
Olson, David.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.189-209.Accès : Voir document
26.
Children's Writing. de Jones, Miranda.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.94-120.Accès : Voir document
27.
Children's writing and reading [Texte imprimé] : analysing classroom language. de Perera, Katharine. Auteur.
Édition : Oxford : B. Blackwell ; Londres : A. Deutsch, 1984.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PERE] (1).
28.
Classroom Practices and Classroom Interaction during Reading Instruction: What's Going On?. de Smith-Burke, M.Trika.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2006 p.226-265.Accès : Voir document
29.
Combining Process and Product Orientations in English and Reading. Introduction.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2014 p.319-319.Accès : Voir document
30.
Commentary. Combining Process and Product Orientations in English and Reading. de Harste, Jerome C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2017 p.358-362.Accès : Voir document
31.
Commentary. Combining Process and Product Orientations in English and Reading. de Pearson, P. David.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2018 p.363-368.Accès : Voir document
32.
Commentary. Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. de DeStefano, Johanna.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2012 p.309-311.Accès : Voir document
33.
Commentary. Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. de Farrell, Edmund J.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2013 p.312-316.Accès : Voir document
34.
Commentary. Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. de Purves, Alan C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1992 p.52-54.Accès : Voir document
35.
Commentary. Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. de Jensen, Julie M.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1993 p.55-60.Accès : Voir document
36.
Commentary. Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. de Dillon, David.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2002 p.184-188.Accès : Voir document
37.
Commentary. Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. de Indrisano, Roselmina.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2003 p.189-196.Accès : Voir document
38.
Commentary. Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ?. de Applebee, Arthur N.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2007 p.266-269.Accès : Voir document
39.
Commentary. Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ?. de Durkin, Dolores.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2008 p.270-272.Accès : Voir document
40.
Commentary. Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. de Langer, Judith A.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1997 p.110-112.Accès : Voir document
41.
Commentary. Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. de Tierney, Robert J.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1998 p.113-115.Accès : Voir document
42.
Compte rendu : L'invention de l'"illettrisme". Rhétorique publique, éthique et stigmates / Bernard Lahire, 1999. de Meljac, Claire.
Périodique: Mouvements 2000 n°11, p.159-162.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP MELJ 2000] (1).
43.
Conclusion. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.243-243.Accès : Voir document
44.
Conduites métalangagières et non-lecture : l'exemple de la définition des mots. de Préneron, Christiane;
Salazar Orvig, Anne;
Kugler-Lambert, Marie.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.231-248.Accès : Voir document
45.
Connections in Learning to Write and Read: A Study of Children's Development through Kindergarten and First Grade. de Dobson, Lee.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.83-103.Accès : Voir document
46.
Constructing Useful Theories of Teaching English from Recent Research on the Cognitive Processes of Language. de Wittrock, M.C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2019 p.371-380.Accès : Voir document
47.
Cross-Cultural Variation in the Structure of Children's Thought. de Fiati, Thomas A.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.319-342.Accès : Voir document
48.
Cross-Domain Synchrony and Asynchrony in the Acquisition of Different Conceptual Structure. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.267-268.Accès : Voir document
49.
Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. Introduction.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2009 p.275-275.Accès : Voir document
50.
Devenir lecteur. de Smith, Frank Auteur;
Rosselet, Edouard. Traduction;
Rosselet, Claudine. Traduction.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [SMIT] (1).
51.
Les difficultés d'apprentissage de la lecture. de Chamek, N;
Naït-Kaci-Mazour, F.
Périodique: Pratiques psychologiques, 1999, n° 1 : L'enfant et l'école, vol. 1, p. 73-79.Accès : Voir document
52.
Does It Rattle When You Shake It? Modularity of Mind and the Epistemology of Cognitive Research. de Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.31-58.Accès : Voir document
53.
Du parler au lire : interaction entre l'adulte et l'enfant. de Lentin, Laurence;
Clesse, Christiane;
Hébrard, Jean;
Jan, Isabelle.
Édition : Paris : ESF, 1983.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [LENT] (1).
54.
La dyslexie est-elle soluble dans la recherche ? ou les échecs en lecture au féminin. de Meljac, Claire.
Ouvrage: Les troubles du langage : séminaire de recherche, mercredi 3 septembre 1997, Lycée Buffon, Paris Paris : Ministère de l'emploi et de la solidarité, GPLI, 1997, p. 7-24.Accès : Voir document
55.
La dyslexie repensée. de Sprenger Charolles, Liliane.
Périodique: Sciences Humaines Janv. 2003 n°134, p.16-20.Accès : Voir document
56.
Echecs en lecture : Les garçons sont-ils plus exposés que les filles ?. de Meljac, Claire;
Kugler, Marie.
Périodique: Pratiques psychologiques 1998 n°3, p29-37.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP MELJ 1998] (1).
57.
Les échecs en lecture observent-ils la parité ? Mauvais lecteurs, mauvaises lectrices : travaux récents et études cliniques. de Kugler, Marie;
Meljac, Claire.
Édition : Paris : Hôpital Sainte-Anne, Unité de Psycho-Pathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, ca. 2000.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP KUGL] (1).
58.
Les échecs en lecture respectent-ils la parité ?. de Kugler, Marie;
Meljac, Claire;
Auzanneau, Maïté;
Bailly, Lionel;
Bounes, Marika;
Ferron, Catherine;
Gianopulu, Irini;
Lemmel, Gilles;
Lenoble, Evelyne;
Picard, Anne-Marie.
Périodique: Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence 2000/2001 n°48, p.487-498 et n°49, p.53-71.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP KUGL 2000] (1).
59.
Ecole et réussite : des atouts pour tous. de Prévot, Hubert Préface.
FranceGroupe permanent de lutte contre l'illettrisme..
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [2] (1).
60.
Des enfants hors du lire. de Préneron, Christiane. Directeur de la publication;
Meljac, Claire. Directeur de la publication;
Netchine, Serge Directeur de la publication.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PREN] (1).
61.
Des enfants hors du lire. de Préneron, Christiane. Directeur de la publication;
Meljac, Claire. Directeur de la publication;
Netchine, Serge Directeur de la publication.
Édition : Paris : Bayard : INSERM ; Vanves : CTNERHI, impr. 1994, cop. 1994.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PREN] (1).
62.
Face Perception: Underlying Processes and Hemispheric Contribution. de Sergent, J.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.271-285.Accès : Voir document
63.
Foreword. de Suhor, Charles.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1987 p.IX-IX.Accès : Voir document
64.
From Models to Neuropsychological Data and Vice Versa. de Sartori, G.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.59-73.Accès : Voir document
65.
General and Specific Views of the Mind, its Structure, and its Development. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.3-15.Accès : Voir document
66.
Genèse et fabrique des difficultés en lecture : Chronique d'un échec annoncé. Etude longitudinale et comparée d'enfants au cours de leur apprentissage lexique de la Grande Section au Cours Préparatoire. de Bailly, Lionel;
Meljac, Claire;
Kugler, Marie;
Mogenet, Jean-Luc.
Édition : Paris : Hôpital Sainte-Anne, Unité de Psycho-Pathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, ca. 2000.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP BAIL] (1).
67.
Getting Ready to Read: Learning How Print Maps to Speech. de Blachman, Benita A.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.41-62.Accès : Voir document
68.
Handbook of orthography and literacy. de Joshi, R. Malatesha Éditeur scientifique;
Aaron, P. G.. Éditeur scientifique.
Édition : Mahwah, N.J. : L. Erlbaum Associates, c2005.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JOSH] (1).
69.
Horizontal and Vertical Structure: Stages and Substages in Children's Motor Development. de Reid, Denise T.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.247-266.Accès : Voir document
70.
Identité des unités d'expression de la langue. de Parisse, Christophe.
Périodique: Intellectica 1997 n°24, p.141-156.Accès : Voir document
71.
Les impossibilités persistantes d'apprentissage de la lecture chez des sujets féminins en cours de scolarisation. de Auzanneau, Maïté;
Bailly, Lionel;
Bounes, Marika;
Ferron, Catherine;
Lemmel, Gilles;
Lenoble, Evelyne;
Meljac, Claire;
Picard, Anne-Marie;
Kugler-Lambert, Marie.
Édition : Paris : Hôpital Sainte-Anne, Unité de Psycho-Pathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, ca. 2000.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP KUGL] (1).
72.
Independence of Access to Meaning and Phonology: Arguments for Direct Non-semantic Pathways for the Naming of Written Words and Pictures. de Kremin, H.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.231-252.Accès : Voir document
73.
Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. Introduction.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1989 p.7-7.Accès : Voir document
74.
Introduction. de Dykstra, Robert.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1988 p.1-3.Accès : Voir document
75.
Introduction. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.1-1.Accès : Voir document
76.
Introduction : Non-lecteurs dans un univers de signes. Le sens d'un échec. de Préneron, Christiane;
Meljac, Claire;
Netchine, Serge.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.11-25.Accès : Voir document
77.
Itinéraires d'enfants dits en impossibilité persistante d'apprentissage de la lecture. de Kossanyi, Paulette;
Rebolledo, Rose-Marie;
Grasselli, Agnès.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.401-422.Accès : Voir document
78.
L'acquisition de la lecture dans une orthographe plus régulière que celle de l'anglais: points de divergence. de Wimmer, Heinz.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.97-106.Accès : Voir document
Lost (1)
79.
De la fonquiture sur le podoggan, ou comment débusquer la dyslexie. de François, Pierre.
Édition : Paris : ARCIS.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [V FRAN] (1).
80.
Language Comprehension and Text Structure. de Carlisle, Joanne E.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.115-145.Accès : Voir document
81.
Lecture-écriture : acquisition : les actes de La Villette, [Paris, 30-31 janvier 1993]. de Jaffré, Jean-Pierre. Directeur de la publication;
Sprenger-Charolles, Liliane Directeur de la publication;
Fayol, Michel Directeur de la publication.
Édition : Paris : Nathan pédagogie, DL 1993, cop. 1993
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JAFF] (1). Lost (1)
82.
Lectures de la caricature. de Lambert, Frédéric.
Périodique: Communication et langages 2016 n°187.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [P754] (1).
83.
Linguistic coding and reading ability. de Vellutino, Frank R;
Scanlon, Donna M.
Ouvrage: Advances in applied psycholinguistics. Volume 2 : Reading, writing, and language learning / S. Rosenberg (Ed.) Cambridge : Cambridge University Press, 1987 p.1-69.Accès : Voir document
84.
Lire : lecture et écriture : acquisition et troubles du développement. de Sprenger-Charolles, Liliane Auteur;
Casalis, Séverine. Auteur.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [SPRE] (1).
85.
Lire, c'est aussi écrire. de Gelbert, Gisèle. Auteur.
Édition : Paris : O. Jacob, cop. 1998
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [GELB] (1), LLACAN [20 GELB] (1).
86.
Localisation of Aphasia: Science or Fiction. de De Bleser, R.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.161-185.Accès : Voir document
87.
Mechanisms for Reading Non-words: Evidence from a Case of Phonological Dyslexia in an Italian Reader. de De Bastani, P;
Barry, C;
Carreras, M.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.253-267.Accès : Voir document
88.
Mneumonic Retraining of Organic Memory Disorders. de Cermack, L.S;
O'Connor, M.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.313-324.Accès : Voir document
89.
Modelling the Writing Process. de Ellis, Andrew W.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.189-211.Accès : Voir document
90.
Naissance et renaissance de l'écriture; . de Pommier, Gérard.
Édition : Paris : Presses universitaires de France, 1996
Accès :
Disponible à : Sedyl [POMM] (1).
91.
No mundo da escrita : Uma perspectiva psicolingüística. de Kato, Mary Aizawa Auteur.
Édition : Sao Paulo : Editora Atica S.A., 1995.
Accès :
Disponible à : Sedyl [KATO] (1).
92.
Observations on Theoretical Models in Neuropsychology of Language. de Burani, C;
Parisi, D.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.75-88.Accès : Voir document
93.
Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. Introduction.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1999 p.119-119.Accès : Voir document
94.
Oral Language, Literacy Skills, and Response to Literature. de Dickinson, David K.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2001 p.147-183.Accès : Voir document
95.
Organizing Student Learning: Teachers Teach What and How. de Hansen, Jane.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2015 p.321-334.Accès : Voir document
96.
Parallels in the Development of Children's Social, Numerical, and Spatial Thought. de Case, Robbie;
Griffin, Sharon;
McKeough, Anne;
Okamoto, Yuhari.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.269-284.Accès : Voir document
97.
Perspectives on cognitive neuropsychology.
Édition : London ; Hillsdale : L. Erlbaum Ass., cop. 1988.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [DENE] (1).
98.
Phonological and semantic contributions to children's picture naming skill : Evidence from children with developmental reading disorders. de Nation, Kate.
Périodique: Language and Cognitive Processes april-june 2001, vol.16, n°2/3 : Language and cognitive processes in developmental disorders, p. 241-259.Accès : Voir document
99.
Plans de recherche et plans d'action : Quels rapports ?. de Meljac, Claire;
Kugler, Marie;
Lenoble, Evelyne.
Périodique: Psychologie et éducation 2001 n°47, p.59-76.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TP MELJ 2001] (1).
100.
Pour une autre pédagogie de la lecture. de Jolibert, Josette. Directeur de la publication;
Romian, Hélène. Directeur de la publication.
Groupe français d'éducation nouvelle.
Édition : [Paris] : Casterman, 1976
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JOLI] (1).
101.
Preface. de Semenza, C;
Bisiacchi, P;
Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.XI-XII.Accès : Voir document
102.
Preface. de Kavanagh, James E.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.VII-IX.Accès : Voir document
103.
Preface. de Squire, James R.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1988 p.XI-XII.Accès : Voir document
104.
Preface. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.XI-XVI.Accès : Voir document
105.
Prosopagnosia: A Disorder of Rapid Spatial Integration. de Davidoff, J.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.297-309.Accès : Voir document
106.
Quelques précisions à propos des pathologies de la lecture. de Bailly, Lionel;
Parage, Alain L.
Ouvrage: Des enfants hors du lire / C. Préneron et coll. (Eds) Paris : Bayard Editions, 1994 p.29-40.Accès : Voir document
107.
Reading and Writing Relations: Assumptions and Directions. de Flood, James;
Lapp, Diane.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1990 p.9-26.Accès : Voir document
108.
Research into Classroom Practices: What Have We Learned and Where Are We Going?. de Fillion, Bryant;
Brause, Rita S.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2005 p.201-225.Accès : Voir document
109.
Retrospect and Prospect. de Squire, James R.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2021 p.387-393.Accès : Voir document
110.
Schooled language competence: linguistic abilities in reading and writing. de Perfetti, Charles A;
McCutchen, Deborah.
Ouvrage: Advances in applied psycholinguistics. Volume 2 : Reading, writing, and language learning / S. Rosenberg (Ed.) Cambridge : Cambridge University Press, 1987 p.105-141.Accès : Voir document
111.
Sentence-processing Strategies for Broca's Aphasics and Normal Speakers as Reflected by Gaze Movements. de Huber, W;
Lüer, G;
Lass, U.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.135-160.Accès : Voir document
112.
Some problems with an evolutionary view of written language. de Barton, David.
Ouvrage: The biology of language / S. Puppel (Ed.) Amsterdam : J. Benjamins, 1995 p.19-32.Accès : Voir document
113.
Stage and Structure in the Development of Children's Spatial Representations. de Dennis, Sonja.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.229-245.Accès : Voir document
114.
Stage and Structure in the Development of Children with Various Types of "Giftedness". de Porath, Marion.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.303-317.Accès : Voir document
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Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ? Introduction.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2004 p.199-199.Accès : Voir document
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Synchrony and Asynchrony in the Acquisition of Children's Everyday Mathematical Knowledge. de Griffin, Sharon;
Case, Robbie;
Sandieson, Robert.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.75-97.Accès : Voir document
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Synchrony and Asynchrony in the Development of Children's Scientific Reasoning. de Marini, Zopito.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.55-73.Accès : Voir document
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Teaching the Language-Handicapped Child. de Cicci, Regina.
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Technology, Reading, and Writing. de Frase, Lawrence T.
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Testing for the Presence of a Central Quantitative Structure: Use of the Transfer Paradigm. de Case, Robbie;
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Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.117-134.Accès : Voir document
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Testing for the Presence of a Central Social Structure: Use of the Transfer Paradigm. de McKeough, Anne.
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Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. Introduction.
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The Role of Central Conceptual Structures in the Development of Children's Logico-Mathematical Thought. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.53-53.Accès : Voir document
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The Role of Central Conceptual Structures in the Development of Children's Social and Emotional Thought. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.133-133.Accès : Voir document
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Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.223-223.Accès : Voir document
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Therapeutic Care of Children with Reading and Writing Difficulties in Poland. de Bogdanowicz, Marta.
Ouvrage: Understanding Learning Disabilities: International and Multidisciplinary Views / D.D. Duane, C. Kan Leong (Eds.) New York ; London : Plenum Press, 1985 p.263-267.Accès : Voir document
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Le troisième père : symbolisme et dynamique de la rééducation. de Tajan, Alfred Auteurspécialiste de la rééducation);
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Vive la dyslexie !. de Sauvageot, Béatrice. Auteur;
Métellus, Jean Auteur.
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Written Language. de Johnson, Doris J.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.147-165.Accès : Voir document
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Young Children's Awareness of Their Inner World: A Neo-Structural Analysis of the Development of Intrapersonal Intelligence. de Griffin, Sharon.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.189-206.Accès : Voir document
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Young Girls' Conception of Their Mother's Role: A Neo-Structural Analysis. de Golderg-Reitman, Jill.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.135-151.Accès : Voir document
