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1.
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A Bibliography of Margaret Donaldson 's Published Work. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.210-212.Accès : Voir document
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2.
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A Function for Cognitive Neuropsychology. de Semenza, C;
Bisiacchi, P;
Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.3-30.Accès : Voir document
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3.
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A Model for Change: Framework for an Emergent Literacy Curriculum. de Strickland, Dorothy S.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.135-146.Accès : Voir document
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4.
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A Neo-Piagetian Approach to the Issue of Cognitive Generality and Specificity. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.17-35.Accès : Voir document
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5.
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A Neo-Structural Analysis of Children's Narrative and its Development. de McKeough, Anne.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.171-188.Accès : Voir document
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6.
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A Neo-Structural Analysis of Children's Response to Instruction in the Sight-Reading of Musical Notation. de Capodilupo, Alessandra M.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.99-115.Accès : Voir document
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7.
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A propos des apprentissages précoces. de Romian, Hélène.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.40-42.Accès : Voir document
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8.
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A Sisyphean Task: Historical Perspectives on Writing and Reading Instruction. de Jonçich Clifford, Geraldine.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.25-83.Accès : Voir document
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9.
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Acknowledgments. Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.VII-VII.Accès : Voir document
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10.
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Acquired Disorders of Spelling. de Patterson, K.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.213-229.Accès : Voir document
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11.
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Acquiring the Linguistic Code for Reading: A Model for Teaching and Learning. de Richardson, Ellis;
DiBenedetto, Barbara.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.63-113.Accès : Voir document
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12.
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Advantages and Limitations of the Neo-Piagetian Position. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.37-51.Accès : Voir document
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13.
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Aimer les livres quand on ne sait pas lire. de Pro-Boussevitch, Michèle.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.253-257.Accès : Voir document
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14.
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An Examination of the Role of Computers in Teaching Language and Literature. de Bruce, Bertram.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2010 p.277-293.Accès : Voir document
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15.
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An Introduction to Understanding Children. de Grieve, Robert;
Hughes, Martin.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.3-10.Accès : Voir document
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16.
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Analyzing the Basic Cognitive-Developmental Processes of Children with Specific Types of Learning Disability. de Crammond, Joanna.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.285-302.Accès : Voir document
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17.
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Appendix 2.1. Forms of Writing and Rereading Example List. de Sulzby, Elizabeth.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.51-63.Accès : Voir document
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18.
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Apprendre à lire/écrire? Pourquoi ? Pour quoi faire ?. de Romian, Hélène.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.16-32.Accès : Voir document
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19.
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Apprendre à lire en trois ans (entre cinq et huit ans). de Romian, Hélène.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.181-193.Accès : Voir document
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20.
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Apprentissage de la lecture et autres activités de la classe en CP et CE 1. de Roméas, Aline.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.169-178.Accès : Voir document
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21.
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Aspects of Linguistic Awareness Related to Reading. de Lundberg , Ingvar.
Ouvrage: The Child's conception of language / Sinclair, Anne,Jarvella, Robert J., Levelt, Willem J. M. (Eds.) Berlin : Heidelberg : New York : Springer-Verlag, 1978 p.83-96.Accès : Voir document
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22.
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Assessing the Process, and the Process of Assessment, in the Language Arts. de Johnston, Peter.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2016 p.335-357.Accès : Voir document
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23.
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Assessment of Young Children's Reading: Documentation as an Alternative to Tbsting. de Chittenclen, Edward;
Courtney, Rosalea.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.107-120.Accès : Voir document
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24.
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Les attentes du milieu en lecture et leur internalisation par l'enfant. de Cimaz, Michel.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.43-48.Accès : Voir document
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25.
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Attention strategies in revising a foreign language text. de Broekkamp, Hein;
van den Bergh, Huub.
Ouvrage: Theories, models and methodology in writing research / G. Rijlaarsdam, H. van den Bergh, M. Couzijn (Eds.) Amsterdam : Amsterdam University Press, 1996 p.170-181.Accès : Voir document
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26.
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Aucune lecture n'est innocente. de Lafite, René.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.206-212.Accès : Voir document
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27.
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Audio-visuel, lecture... et pédagogie. de Boughourlian, Gérard.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.235-241.Accès : Voir document
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28.
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Automatic Processes in Language Comprehension. de Flores d'Arcais, G.B.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.91-114.Accès : Voir document
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29.
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Autonomy and Automaticity: Accessing Function Words during Sentence Comprehension. de Friederici, A.D.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.115-133.Accès : Voir document
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30.
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Avant-propos. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.15-17.Accès : Voir document
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31.
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Avant-propos. de Jolibert, Josette;
Romian, Hélène.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.11-14.Édition : .Accès : Voir document
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32.
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Bibliothèque scolaire et centre de documentation. de Barberet, Jean.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.257-259.Accès : Voir document
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33.
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Les bibliothéques et l'école. de Dumeix, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.260-266.Accès : Voir document
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34.
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Children's Awareness. de Grieve, Robert.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.156-171.Accès : Voir document
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35.
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Children's Communication. de Lloyd, Peter.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.51-70.Accès : Voir document
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36.
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Children's Computation. de Hughes, Martin.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.121-139.Accès : Voir document
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37.
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Children's Explanations. de Donaldson, Morag L;
Elliot, Allison.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.26-50.Accès : Voir document
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38.
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Children's Language. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.12-25.Accès : Voir document
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39.
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Children's Perception. de Lesley, Hall.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.172-188.Accès : Voir document
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40.
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Children's Pictures. de Wales, Rogers.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.140-155.Accès : Voir document
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41.
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Children's Reading. de Reid, Jessie.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.71-93.Accès : Voir document
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42.
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Children's Thinking. de Campbell, Robin;
Olson, David.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.189-209.Accès : Voir document
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43.
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Children's Writing. de Jones, Miranda.
Ouvrage: Understanding children: essays in honor of Margaret Donaldson Oxford : Basil Blackwell, 1990 p.94-120.Accès : Voir document
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44.
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Children's writing and reading [Texte imprimé] : analysing classroom language. de Perera, Katharine. Auteur.
Édition : Oxford : B. Blackwell ; Londres : A. Deutsch, 1984.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PERE] (1).
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45.
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Choisir dans la littérature enfantine. de Épin, Bernard.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.101-109.Accès : Voir document
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46.
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Classroom Practices and Classroom Interaction during Reading Instruction: What's Going On?. de Smith-Burke, M.Trika.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2006 p.226-265.Accès : Voir document
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47.
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Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities. de Dyson, Anne Haas.
Édition : Urbana : National Council of Teachers of English, 1989.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [DYSO] (1).
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48.
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Combined Reading-Writing Instruction Using Technical and Scientific Texts. de Eisenberg, Anne.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.204-212.Accès : Voir document
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49.
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Combining Process and Product Orientations in English and Reading. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2014 p.319-319.Accès : Voir document
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50.
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Comment envisager le fonctionnement d'une « classe d'adaptation » à l'école maternelle dans une stratégie de lutte effective contre l'échec scolaire. de Tanneau, Marie-Louise.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.181-192.Accès : Voir document
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51.
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Comment naît un livre pour les jeunes. de Held, Jacqueline.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.126-131.Accès : Voir document
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52.
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Comment vient le goût de la lecture aux enfants du " renouveau". de Eschenbrenner, Christine.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.244-253.Accès : Voir document
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53.
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Commentary. Combining Process and Product Orientations in English and Reading. de Harste, Jerome C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2017 p.358-362.Accès : Voir document
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54.
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Commentary. Combining Process and Product Orientations in English and Reading. de Pearson, P. David.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2018 p.363-368.Accès : Voir document
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55.
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Commentary. Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. de DeStefano, Johanna.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2012 p.309-311.Accès : Voir document
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56.
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Commentary. Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. de Farrell, Edmund J.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2013 p.312-316.Accès : Voir document
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57.
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Commentary. Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. de Purves, Alan C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1992 p.52-54.Accès : Voir document
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58.
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Commentary. Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. de Jensen, Julie M.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1993 p.55-60.Accès : Voir document
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59.
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Commentary. Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. de Dillon, David.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2002 p.184-188.Accès : Voir document
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60.
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Commentary. Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. de Indrisano, Roselmina.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2003 p.189-196.Accès : Voir document
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61.
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Commentary. Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ?. de Applebee, Arthur N.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2007 p.266-269.Accès : Voir document
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62.
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Commentary. Studies of Classroom Practice, Classroom Interaction, and Instructional Materials: What Have We Learned ? What Needs to be Done ?. de Durkin, Dolores.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2008 p.270-272.Accès : Voir document
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63.
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Commentary. Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. de Langer, Judith A.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1997 p.110-112.Accès : Voir document
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64.
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Commentary. Texts with Different Structures and Different Content: Implications for Teaching Comprehension and Composition. de Tierney, Robert J.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1998 p.113-115.Accès : Voir document
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65.
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Conclusion. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.243-243.Accès : Voir document
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66.
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Connections in Learning to Write and Read: A Study of Children's Development through Kindergarten and First Grade. de Dobson, Lee.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.83-103.Accès : Voir document
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67.
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Constructing Useful Theories of Teaching English from Recent Research on the Cognitive Processes of Language. de Wittrock, M.C.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2019 p.371-380.Accès : Voir document
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68.
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Convergences: Transactions in Reading and Writing. de Petersen, Bruce T;
Sternglass, Marilyn S.
Édition : Urbana : National Council of Teachers of English, 1986.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PETE] (1).
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69.
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Créer le pouvoir lire/écrire au CP, est-ce affaire de « pré-requis » ?. de Agniel, Michèle;
Nony, Jeanne.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.150-158.Accès : Voir document
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70.
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Créer les conditions matérielles dans les centres de vacances. de Tailleu, Aimé;
Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.266-270.Accès : Voir document
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71.
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Crise de la lecture? Lire ou ne pas lire: est-ce la question?. de Ambite, Vincent.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.19-29.Accès : Voir document
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72.
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Cross-Cultural Variation in the Structure of Children's Thought. de Fiati, Thomas A.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.319-342.Accès : Voir document
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73.
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Cross-Domain Synchrony and Asynchrony in the Acquisition of Different Conceptual Structure. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.267-268.Accès : Voir document
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74.
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Démarche d'apprentissage. de Morote, Pierrette;
Castaing, Juliane;
Bringuier, Simone;
Audouy Pen, Janine.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.93-142.Accès : Voir document
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75.
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Designing the Classroom to Promote Literacy Development. de Mandel Morrow, Lesley.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.121-134.Accès : Voir document
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76.
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Developments in Technology: Implications for Language and Literature Education. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2009 p.275-275.Accès : Voir document
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77.
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Développement de la capacité narrative en français langue étrangère et en arabe algérien langue première. Volume 2. de Amouri, Fatiha.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH AMOU] (1).
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78.
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Document : appel « jeunes lectures promotion» du 6 mars 1970. de Roméas, Aline.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.140-140.Accès : Voir document
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79.
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Document : pour une autre politique de la lecture en france (1972). de Plaisance, Eric.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.100-100.Accès : Voir document
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80.
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Does It Rattle When You Shake It? Modularity of Mind and the Epistemology of Cognitive Research. de Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.31-58.Accès : Voir document
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81.
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Donner le pouvoir de lire aux élèves du premier cycle. de Ambite, Claire;
Combes, Claude.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.212-220.Accès : Voir document
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82.
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Doués/non doués ou rapides/lents (à propos des rythmes d'acquisition). de Duny, André.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.48-60.Accès : Voir document
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83.
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La dyslexie a bon dos !. de Plaisance, Eric.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.89-99.Accès : Voir document
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84.
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La dyslexie repensée. de Sprenger Charolles, Liliane.
Périodique: Sciences Humaines Janv. 2003 n°134, p.16-20.Accès : Voir document
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85.
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Emergent Literacy: New Perspectives. de Teale, William H;
Sulzby, Elizabeth.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.1-15.Accès : Voir document
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86.
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Emergent Writing in the Classroom: Home and School Connections. de Sulzby, Elizabeth;
Teale, William H;
Kamberelis, George.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.63-79.Accès : Voir document
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87.
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Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write. de Strickland, Dorothy S;
Morrow, Lesley Mandel.
Édition : Barksdale : Publisher name and contact information, as provided by the publisher; updated only if notified by the publisher.International Reading Association, 1989.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [STRI] (1).
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88.
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Un enfant apprend... mais quel enfant?. de Laurent-Delchet, Marguerite.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.60-91.Accès : Voir document
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89.
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Establishing a Classroom Context for Reading and Writing Development : Introduction. de Murphy, Sandra.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.147-152.Accès : Voir document
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90.
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Et la littérature?. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.172-172.Accès : Voir document
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91.
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Face Perception: Underlying Processes and Hemispheric Contribution. de Sergent, J.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.271-285.Accès : Voir document
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92.
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Family Storybook Reading: Implications for Children, Families, and Curriculum. de Strickland, Dorothy S;
Tayylor, Denny.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.27-34.Accès : Voir document
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93.
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Fonctions et norme de la langue écrite. de François, Frédéric.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.56-70.Accès : Voir document
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94.
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Foreword. de Suhor, Charles.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1987 p.IX-IX.Accès : Voir document
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95.
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Forms of Writing and Rereading from Writing: A Preliminary Report. de Sulzby, Elizabeth;
Barnhart, June;
Hieshima, Joyce A.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.31-50.Accès : Voir document
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96.
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Forword. Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.V-VI.Accès : Voir document
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97.
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Fostering Needed Change in Early Literacy Programs. de Harste, Jerome C;
Woodward, Virginia A.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.147-159.Accès : Voir document
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98.
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From Models to Neuropsychological Data and Vice Versa. de Sartori, G.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.59-73.Accès : Voir document
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99.
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General and Specific Views of the Mind, its Structure, and its Development. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.3-15.Accès : Voir document
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100.
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Getting Ready to Read: Learning How Print Maps to Speech. de Blachman, Benita A.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.41-62.Accès : Voir document
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101.
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Les groupes de niveau en question. de Castaing, Juliane.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.192-195.Accès : Voir document
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102.
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Groupes de rattrapage inter-classes en cours préparatoire et élémentaire. de Omnés, Pierre.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.196-199.Accès : Voir document
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103.
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Horizontal and Vertical Structure: Stages and Substages in Children's Motor Development. de Reid, Denise T.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.247-266.Accès : Voir document
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104.
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Human cognitive neuropsychology. de Ellis, Andrew W.. Auteur;
Young, Andrew W.. Auteur.
Édition : Hove ; Hillsdale : L. Erlbaum associates, cop.1988.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [ELLI] (1).
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105.
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Identité des unités d'expression de la langue. de Parisse, Christophe.
Périodique: Intellectica 1997 n°24, p.141-156.Accès : Voir document
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106.
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Independence of Access to Meaning and Phonology: Arguments for Direct Non-semantic Pathways for the Naming of Written Words and Pictures. de Kremin, H.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.231-252.Accès : Voir document
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107.
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Interrelating the Processes of Reading and Writing, Composing and Comprehending. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1989 p.7-7.Accès : Voir document
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108.
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Introduction. de Sternglass, Marilyn S.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.1-11.Accès : Voir document
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109.
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Introduction. de Moffett, James.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.21-24.Accès : Voir document
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110.
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Introduction. de Valdés, Guadalupe.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.87-90.Accès : Voir document
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111.
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Introduction. de Murphy, Sandra.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.133-135.Accès : Voir document
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112.
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Introduction. de Chafe, Wallace.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.167-168.Accès : Voir document
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113.
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Introduction. de Healy, Mary K.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.213-216.Accès : Voir document
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114.
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Introduction. de Dykstra, Robert.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1988 p.1-3.Accès : Voir document
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115.
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Introduction. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.1-1.Accès : Voir document
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116.
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Introduction. Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.VII-VIII.Accès : Voir document
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117.
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Is It Reasonable...? A Photo Essay. de James Flood, Nancy Roser;
Lapp, Diane.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.80-95.Accès : Voir document
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118.
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L'analyse du discours philosophique. de Cossutta, Frédéric (Aut.).
Périodique: Langages 1995 n°119.Etat de collection : n ̊4, 1966 - ... [lac. : n ̊10, 1968 ; n ̊20, 1970 ; n ̊25, 1972]
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [P17 LAC / P355] (1).
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119.
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L'apport de la bande dessinée dans l'apprentissage de la lecture en grande section d'école maternelle. de Gourmelen, Michèle;
Tanneau, Marie-Louise.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.142-149.Accès : Voir document
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120.
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L'école, milieu de vie stimulant. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.213-213.Accès : Voir document
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121.
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L'enfant et la lecture. de Diatkine, René.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.33-39.Accès : Voir document
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122.
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L'enfant et les héros de la bande dessinée. de Lauque, Chantel;
Duloum, Marie.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.162-172.Accès : Voir document
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123.
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Langage: dialogue, écriture, lecture. de Wald, Henri.
Ouvrage: Cahiers roumains d'études littéraires, n°2, 1975 Bucaresti, Univers p.81-90.
Accès :
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124.
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Language Comprehension and Text Structure. de Carlisle, Joanne E.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.115-145.Accès : Voir document
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125.
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Lecture d'un livre scientifique (avec des élèves de premiere A, B ou D). de Lacombe, Geneviève.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.144-146.Accès : Voir document
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126.
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La lecture en France : des chiffres. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.29-35.Accès : Voir document
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127.
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La lecture-information : quelques jalons. de Jacq-Le-Dour, Marie-Louise.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.141-144.Accès : Voir document
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128.
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La lecture, le réel et l'imaginaire. de Jean, Georges.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.49-55.Accès : Voir document
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129.
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Lecture plurielle. de Held, Claude.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.226-235.Accès : Voir document
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130.
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Lectures de la caricature. de Lambert, Frédéric.
Périodique: Communication et langages 2016 n°187.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [P754] (1).
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131.
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Lectures des pré-adolescents et des adolescents. de Soriano, Marc.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.40-48.Accès : Voir document
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132.
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Linguistic coding and reading ability. de Vellutino, Frank R;
Scanlon, Donna M.
Ouvrage: Advances in applied psycholinguistics. Volume 2 : Reading, writing, and language learning / S. Rosenberg (Ed.) Cambridge : Cambridge University Press, 1987 p.1-69.Accès : Voir document
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133.
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Lire ? écrire des poèmes. de Albert, Marie-Paule.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.157-161.Accès : Voir document
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134.
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Lire/écrire un livre au cours préparatoire : "l'ours fariné". de Lassalas, Paulette;
Marchand, Annie.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.159-169.Accès : Voir document
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135.
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Lire/écrire: une relation dialectique. de Cosem, Michel.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.70-74.Accès : Voir document
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136.
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Lire la poésie. de Jean, Georges.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.150-157.Accès : Voir document
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137.
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Lire un texte mathématique. de Assous, Gisèle;
Attar, Colette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.147-149.Accès : Voir document
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138.
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Literature for Young Children. de Cullinan, Bernice E.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.35-51.Accès : Voir document
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139.
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La littérature enfantine à l'école. de Roméas, Aline.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.194-201.Accès : Voir document
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140.
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Littérature pour jeunes : documentation. Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.136-139.Accès : Voir document
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141.
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Localisation of Aphasia: Science or Fiction. de De Bleser, R.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.161-185.Accès : Voir document
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142.
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Mechanisms for Reading Non-words: Evidence from a Case of Phonological Dyslexia in an Italian Reader. de De Bastani, P;
Barry, C;
Carreras, M.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.253-267.Accès : Voir document
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143.
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Meeting Diverse Needs in the Classroom: The Barking Reading Project. de Crispin, Lisa.
Ouvrage: Understanding Learning Disabilities: International and Multidisciplinary Views / D.D. Duane, C. Kan Leong (Eds.) New York ; London : Plenum Press, 1985 p.139-144.Accès : Voir document
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144.
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Mneumonic Retraining of Organic Memory Disorders. de Cermack, L.S;
O'Connor, M.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.313-324.Accès : Voir document
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145.
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Modelling the Writing Process. de Ellis, Andrew W.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.189-211.Accès : Voir document
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146.
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Mort du livre?. de Sève, Lucien.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.74-81.Accès : Voir document
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147.
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Movement into Word Reading and Spelling: How Spelling Contributes to Reading. de Ehri, Linnea C.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.65-81.Accès : Voir document
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148.
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Nonverbal communication across disciplines. Vol. III, [Texte imprimé]Narrative literature, theater, cinema, translation [Texte imprimé] de Poyatos, Fernando Auteur.
Édition : Amsterdam ; Philadelphia : J. Benjamins publ., cop.2002.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [POYA] (2).
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149.
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Nos élèves de CET et le livre. de Fourrier, J.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.220-225.Accès : Voir document
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150.
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Observations on Theoretical Models in Neuropsychology of Language. de Burani, C;
Parisi, D.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.75-88.Accès : Voir document
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151.
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On Collaboration. de Dyson, Anne Haas.
Ouvrage: Collaboration Through Writing and Reading: Exploring Possibilities / A. Haas Dyson (Ed.) Urbana : National Council of Teachers of English, 1989 p.3-18.Accès : Voir document
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152.
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On ne naît pas non-lecteur, on le devient. de Cimaz, Jacqueline.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.81-89.Accès : Voir document
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153.
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Oral Language and Literacy Development. de Mandel Glazer, Susan.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.16-26.Accès : Voir document
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154.
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Oral Language: Its Relation to Writing, Reading, and Response to Literature. Introduction. Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1999 p.119-119.Accès : Voir document
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155.
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Oral Language, Literacy Skills, and Response to Literature. de Dickinson, David K.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2001 p.147-183.Accès : Voir document
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156.
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Organizing Student Learning: Teachers Teach What and How. de Hansen, Jane.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 2015 p.321-334.Accès : Voir document
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157.
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|
Parafoveal Preview Effects and Lexical Access during Eye Fixations in Reading. de Rayner, Keith;
Balota, David A.
Ouvrage: Lexical representation and process / W. Marslen-Wilson (Ed.) Cambridge, MIT Press, 1989 261-290.Accès : Voir document
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158.
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Parallels in the Development of Children's Social, Numerical, and Spatial Thought. de Case, Robbie;
Griffin, Sharon;
McKeough, Anne;
Okamoto, Yuhari.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.269-284.Accès : Voir document
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159.
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Le parler ordinaire : la langue dans les ghettos noirs aux Etats Unis (Tome 1). de Labov, William Aut;
Kihm, Alain Trad.
Édition : Paris : Les Editions de Minuit, 1978.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [LABO] (1).
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160.
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Pédagogie de soutien?. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.179-181.Accès : Voir document
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161.
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Perspectives on cognitive neuropsychology. Édition : London ; Hillsdale : L. Erlbaum Ass., cop. 1988.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [DENE] (1).
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162.
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Poser les vrais problèmes. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.15-16.Accès : Voir document
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163.
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Pour un fantastique moderne . de Held, Jacqueline;
Held, Claude.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.109-118.Accès : Voir document
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164.
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Pour une autre pédagogie de la lecture. de Jolibert, Josette. Directeur de la publication;
Romian, Hélène. Directeur de la publication.
Groupe français d'éducation nouvelle.
Édition : [Paris] : Casterman, 1976
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JOLI] (1).
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165.
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Le pouvoir de lire. de Jolibert, Josette. Directeur de la publication;
Gloton, Robert Directeur de la publication.
Groupe français d'éducation nouvelle.
Édition : Tournai : Casterman, impr. 1975.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JOLI] (1).
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166.
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Préface. de Gloton, Robert.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.11-13.Accès : Voir document
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167.
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Preface. de Semenza, C;
Bisiacchi, P;
Rosenthal, V.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.XI-XII.Accès : Voir document
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168.
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|
Preface. de Freisinger, Randy.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.VII-VIII.Accès : Voir document
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169.
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|
Preface. de Mason, Jana M.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.XI-XIII.Accès : Voir document
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170.
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|
Preface. de Kavanagh, James E.
Ouvrage: The language continuum: From Infancy to Literacy / J. E. Kavanagh (Eds.) New York : Parkton, 1991 p.VII-IX.Accès : Voir document
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171.
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|
Preface. de Squire, James R.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1988 p.XI-XII.Accès : Voir document
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172.
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Preface. de Case, Robbie.
Ouvrage: The mind's staircase : exploring the conceptual underpinnings of children's thought and knowledge / R. Case (Ed.) Hillsdale : L. Erlbaum associates, 1992 p.XI-XVI.Accès : Voir document
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173.
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Preschool Children's Reading and Writing Awareness. de Stewart, Janice;
Mason, Jana M.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.219-236.Accès : Voir document
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174.
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Prosopagnosia: A Disorder of Rapid Spatial Integration. de Davidoff, J.
Ouvrage: Perspectives on cognitive neuropsychology / G. Denes, D. Semenza, P. Bisiacchi (Eds.) London : Lawrence Erlbaum Associates, 1988 p.297-309.Accès : Voir document
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175.
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Quelles activités de lecture à l'école élémentaire?. de Jolibert, Josette.
Ouvrage: Le pouvoir de lire / J. Jolibert, R. Gloton (Eds.) Tournai : Casterman, 1975 p.201-206.Accès : Voir document
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176.
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Quelques aspects de la réalisation d'un milieu de vie stimulant dans une école élémentaire. de Boyer, Jeanine.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.222-227.Accès : Voir document
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177.
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Reading and Writing Attempts by Kindergartners after Book Reading by Teachers. de Mason, Jana M;
Peterman, Carol L;
Powell, Barbara M;
Kerr, Bonnie M.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.105-120.Accès : Voir document
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178.
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Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986]. de Mason, Jana M.
Édition : Boston : Allyn and Bacon, 1989.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [MASO] (1).
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179.
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Reading and Writing Development in Whole Language Kindergartens. de Allen, JoBeth;
Clark, Wanda;
Cook, Muriel;
Crane, Peggy;
Fallon, Irmie;
Hoffman, Laura;
Jennings, Kathy S;
Sours, Martha A.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.121-146.Accès : Voir document
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180.
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Reading and Writing Relations: Assumptions and Directions. de Flood, James;
Lapp, Diane.
Ouvrage: The Dynamics of Language Learning: Research in Reading and English / J.R. Squire (Ed.) Urbana ; Eric Clearinghouse on Reading, 1990 p.9-26.Accès : Voir document
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181.
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Reading as a Writing Strategy: Two Case Studies. de Selfe, Cynthia L.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.46-63.Accès : Voir document
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182.
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Reading to Kindergarten Children. de Mason, Jana M;
Peterinan, Carol L;
Kerr, Bonnie M.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.52-62.Accès : Voir document
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183.
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Reading-writing Connections : From Theory to Practice. de Heller, Mary F.
Édition : New York ; London : Longman Publishers, 1991.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [HELL] (1).
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184.
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Recherches actuelles sur l'enseignement du français : Belgique, France, Québec, Suisse. IIe colloque international de didactique et pédagogie du français (langue maternelle), décembre 1983 [au Centre international d'études pédagogiques de Sèvres ; organisé par l'Institut national de recherche pédagogique et l'Université de Haute-Bretagne]. Communications. Tome 1. de Petitjean, André Ed;
Romian, Hélène.
Édition : Paris : Institut National de Recherche Pédagogique, 1985.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PETI 1] (1).
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185.
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Recherches actuelles sur l'enseignement du français : Belgique, France, Québec, Suisse. IIe colloque international de didactique et pédagogie du français (langue maternelle), décembre 1983 [au Centre international d'études pédagogiques de Sèvres ; organisé par l'Institut national de recherche pédagogique et l'Université de Haute-Bretagne]. Communications. Tome 2. de Petitjean, André Ed;
Romian, Hélène Ed.
Édition : Paris : Institut National de Recherche Pédagogique, 1985.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PETI 2] (1).
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186.
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Reflective Thought: The Connection between Reading and Writing. de Birnbaum, June Cannell.
Ouvrage: Convergences: Transactions in Reading and Writing / B.T. Petersen, M.S. Sternglass (Eds.) Urbana : National Council of Teatchers of English, 1986 p.30-45.Accès : Voir document
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187.
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Les relations de l'école avec les parents des enfants en difficulté. de Dupuich, Alice.
Ouvrage: Pour une autre pédagogie de la lecture Paris : Casterman, 1976 p.206-208.Accès : Voir document
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188.
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