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1.
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語言湧現 : 發展與演化 = yu yan yong xian : fa zhan yu yan hua. de Wang, Shiyuan;
Lin, Youjing.
Édition : Taipei (Taiwan) : Institute of Linguistics, Acandemia Sinica, 2008
Accès :
Disponible à : LACITO [LG WANG] (1).
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2.
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A computerized conferencing system. de Hiltz, Starr Roxanne.
Ouvrage: Psychology of Written Communication: Selected Readings London : Kogan Page, 2000 233-235.Accès : Voir document
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3.
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A language and study skills course in the University of Ghana, Legon. de Norrish, John.
Édition : Legon : University of Ghana, Language centre, 1974.
Accès :
Disponible à : LACITO [WP NORR 1974] (1).
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4.
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A Model for Change: Framework for an Emergent Literacy Curriculum. de Strickland, Dorothy S.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.135-146.Accès : Voir document
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5.
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A Study In Novel Word Learning: The Productivity of The Causative. de Maratsos, Michael;
Gudeman, Roxane;
Gerard-Ngo, Poldi;
Dehart, Ganie.
Ouvrage: Mechanisms of language aquisition / B. MacWhinney (ed.) Hillsdale : L. Erlbaum, 1987 p.89-113.Accès : Voir document
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6.
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A Swiss Viewpoint of Neuropsychology and Special Education. de Ben Amar, M;
Gaillard, François.
Ouvrage: Understanding Learning Disabilities: International and Multidisciplinary Views / D.D. Duane, C. Kan Leong (Eds.) New York ; London : Plenum Press, 1985 p.229-235.Accès : Voir document
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7.
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Acquisition / apprentissage de la langue maternelle : un exemple de ce qui bouge dans la recherche. de Delamotte-Legrand, Régine.
Périodique: Buscila, 1992, Journées 1991 : p. 205-212.Édition : Ivry/Seine : Association des Sciences du Langage, 1992Accès : Voir document
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8.
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Acquisition de la lecture / écriture en français. Etude longitudinale. de Sprenger Charolles, Liliane.
Ouvrage: Lecture-Ecriture : Acquisition - Les actes de la Villette Paris : Nathan, 1993 p.107-123.Accès : Voir document
Lost (1)
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9.
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Acquisition of Expository Writing Skills. de Raphael, Taffy E;
Englert, Carol Sue;
Kirschner, Becky W.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.261-290.Accès : Voir document
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10.
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Advances in applied psycholinguistics. Volume 2 : Reading, writing, and language learning. de Rosenberg, Sheldon.
Édition : Cambridge : Cambridge University Press, 1987.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [ROSE] (1).
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11.
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Aimer lire : comment aider les enfants à devenir lecteurs. Édition : Paris : Bayard Presse-Jeune, 1982
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [*AIME] (1).
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12.
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Alternances en formation. de Mehran, France;
Ronveaux, Christophe;
Vanhulle, Sabine.
Édition : Bruxelles : De Boeck, 2007.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [MEHR] (1).
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13.
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Analyse comportementale [Texte imprimé] : analyse de contenu, théorie et pratique de l'apprentissage. de Xuan, Le. Auteur;
Chassain, Jean-Claude. Auteur.
Édition : Paris : Nathan, DL 1975, cop. 1975.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [XUAN] (1).
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14.
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Analyse du langage écrit d'une population d'enfants dyslexiques : résultats en référence aux épreuves de la batterie L2MA. de Navas, Isabel.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH NAVA] (1).
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15.
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Analysing eye movements to infer processing styles during learning from text. de Rothkopf, Ernst Z.
Ouvrage: Psychology of Written Communication: Selected Readings London : Kogan Page, 1985 49-60.Accès : Voir document
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16.
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Une anthropologie de l'action : Champ spécifique ou moment critique ?. de Alvarez-Pereyre, Frank.
Périodique: Journal des Anthropologues 2001 n°85-86, p.11-28.Accès : Voir document
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17.
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Apprendre à chanter : Essai sur lenseignement du jazz vocal. de Morand, Katell.
Périodique: L'Homme 2006 n°177-178, p.107-129.Accès : Voir document
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18.
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Apprendre autrement. de Chamoux, Marie-Noëlle.
Ouvrage: Demain l'artisanat? / P. Rossel (Ed.) Paris : Presses Universitaires de France, 1986 p.211-235.
Accès :
Disponible à : Sedyl [TP CHAM 1986] (1).
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19.
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Apprendre les langues [Texte imprimé] : où, quand, comment ?. de Comblain, Annick. Auteur;
Rondal, Jean-Adolphe Auteur.
Édition : Sprimont (Belgique) : Mardaga, cop. 2001.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [COMB] (1).
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20.
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Apprenticeship in critical ethnographic practice. de Lave, Jean. Auteur;
Gibson, Thomas P.. Préface.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [LAVE] (1).
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21.
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Are "trance", "ecstasy" and similar concepts appropriate in the study of shamanism?. de Hamayon, Roberte.
Périodique: Shaman 2007 vol.1, n°1-2, p.17-40.Accès : Voir document
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22.
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Un aspect de l'enseignement en langue maternelle [Texte imprimé] : la lecture : une nouvelle conception de son apprentissage. Centre de linguistique appliquée de Dakar;
Collectif de recherches sur l'enseignement des / en langues nationales au Sénégal.
Édition : [Dakar] : Centre de linguistique appliquée de Dakar, 1978.
Accès :
Disponible à : LACITO [AS *ASPE] (1).
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23.
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Assessment of Young Children's Reading: Documentation as an Alternative to Tbsting. de Chittenclen, Edward;
Courtney, Rosalea.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.107-120.Accès : Voir document
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24.
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Associations of teachers of Ghanaian languages (ATGL). de Opare, Kwadwo.
Édition : Peki : ATGL, 1974.
Accès :
Disponible à : LACITO [WP OPAR 1974] (1).
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25.
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Autour de savoirs sur les langues dans une classe de seconde professionnelle. de Billiez, Jacqueline;
Lambert, Patricia.
Ouvrage: Conscience du plurilinguisme : pratiques, représentations et interventions / M. Candelier, G. Loannitou, D. Omer, M.-T.Vasseur (Eds.) Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2008 p.79-91.Accès : Voir document
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26.
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Awareness of orthographic form and morphophonemic learning in EFL. de Dalley Benson, Edward;
del Pilar García Mayo, María.
Ouvrage: Languages and cultures in contrast and comparison Amsterdam : J. Benjamins, 2008 p.299-326.Accès : Voir document
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27.
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Bahasa Indonesia : metode Berlitz. Oleh. de Strumpen-Darrie, Robert. Auteur.
Édition : New York : Berlitz Publications, 1958.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [STRU] (1).
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28.
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Bases théoriques et pratiques pour l'adaptation du test de langage oral de C. Chevrie-Müller aux enfants aveugles de 5 à 8;6. de Guichard, Isabelle;
Guichoux, Christine.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH GUIC] (1).
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29.
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Beyond names for things : Young children's acquisition of verbs. de Tomasello, Michael;
Merriman, William E.
Édition : Hillsdale : Lawrence Erlbaum Associates, 1995.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TOMA] (1).
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30.
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Beyond names for things : Young children's acquisition of verbs. de Tomasello, Michael;
Merriman, William E.
Édition : Hillsdale : Lawrence Erlbaum Associates, 1995.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TOMA] (1).
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31.
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Bilingual in two senses. de Ballenger, Cynthia.
Ouvrage: Lifting every voice : pedagogy and politics of bilingualism / Z.F. Beykont (Eds.) Cambridge, MA : Harvard Education Pub. Group, 2000 p.95-112.Accès : Voir document
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32.
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Bilingualism and cognitive development: three perspectives. de Hakuta, Kenji;
Ferdman, Bernardo M;
Diaz, Rafael M.
Ouvrage: Advances in applied psycholinguistics. Volume 2 : Reading, writing, and language learning / S. Rosenberg (Ed.) Cambridge : Cambridge University Press, 1987 p.284-319.Accès : Voir document
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33.
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Breadth and Depth of Vocabulary Knowledge: Implications for Acquisition and Instruction. de Nagy, William E;
Herman, Patricia A.
Ouvrage: The Nature of vocabulary acquisition / M.G. McKeown, M.E. Curtis (Eds.) Hillsdale : Lawrence Erlbaum Associates, 1987 p.19-35.Accès : Voir document
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34.
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Breve introducción para aprender la lengua guarani por el P. Alonso de Aragona. de Melià, Bartomeu.
Périodique: Amerindia 1979 n°4, p.23-61.Accès : Voir document
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35.
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Burmese : Interactive Language Learning Materials (Intermediate Level and Above). Part 1. de Hnin Tun, San San;
Tin U, Maung.
Édition : Cornell University, Language Ressource Center, 2001.
Accès :
Disponible à : LACITO [M AS HNIN] (1).
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36.
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Burmese : Listening Activities Based on Radio Play (Intermediate Level and Above). de Hnin Tun, San San.
Édition : Cornell University, Language Ressource Center, 2003.
Accès :
Disponible à : LACITO [M AS HNIN] (2).
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37.
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Burmese : Listening Activities Based on Radio Plays and Poems (Intermediate Level and Above). de Hnin Tun, San San.
Édition : Cornell University, Language Ressource Center, 2003.
Accès :
Disponible à : LACITO [M AS HNIN] (2).
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38.
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Burmese Script. de Hnin Tun, San San.
Édition : Cornell University, Language Ressource Center, 2003.
Accès :
Disponible à : LACITO [M AS HNIN] (2).
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39.
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Cantos quechuas de ancash. de Farfan, José M.B.
Périodique: Revista del Museo Nacional 1945 vol.13, p.5-10.
Accès :
Disponible à : Sedyl [TP FARF 1945] (1).
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40.
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Un cas de trilinguisme : Wolof, français, anglais (Résumé de l'étude n°XXII). de Le Boulch, Pierre.
Édition : Dakar : Centre de Linguistique Appliquée de Dakar, 1967.
Accès :
Disponible à : LACITO [AF L LEBO] (1).
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41.
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Chabacano for everyone? Chabacano language projects in Cavite City in comparison with other Chabacano communities. de Sippola, Eeva.
Ouvrage: Creoles in Education : An appraisal of current programs and projects / B. Migge, I. Léglise, A. Bartens (Eds.) Amsterdam : Philadephia : J. Benjamins, 2010 p.55-80.Accès : Voir document
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42.
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Chants et jeux chantés pour enfants en langue drehu (îles Loyauté, Nouvelle-Calédonie) : quel devenir pédagogique pour ces expressions musico-culturelles de tradition orale ?. de Geneix-Rabault, Stéphanie.
Ouvrage: Vers une école plurilingue : dans les collectivités françaises dOcéanie et de Guyane / J. Vernaudon, V. Fillol (Eds.) Paris : L'Harmattan, 2009 p.207-222.Accès : Voir document
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43.
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Children Learning Language and Learning about Language. Introduction. Ouvrage: Observing the language learner / A. Jaggar, M.T. Smith-Burke (Eds) Newark ; Urbana : International reading association : National Council of Teachers of English, 1985 p.39-40.Accès : Voir document
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44.
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Children's weak interpretations of universally quantified questions. de Drozd, Kenneth F.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.340-376.Accès : Voir document
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45.
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Children's writing : toward a process theory of the development of skilled writing. de Butterfield, Earl Éditeur scientifique.
Édition : Greenwich, Conn. ; London : JAI, c1994.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [BUTT] (1).
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46.
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Children Using Language and Learning through Language. Introduction. Ouvrage: Observing the language learner / A. Jaggar, M.T. Smith-Burke (Eds) Newark ; Urbana : International reading association : National Council of Teachers of English, 1985 p.129-130.Accès : Voir document
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47.
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Cinq contributions pour comprendre la lecture : journées d'études des 25-26-27 février 1980. de Association française pour la lecture.
Édition : Beauvais : CDDP, 1980
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [AFL] (1).
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48.
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Classroom Contexts for Language and Literacy. de McKenzie, Moira G.
Ouvrage: Observing the language learner / A. Jaggar, M.T. Smith-Burke (Eds) Newark ; Urbana : International reading association : National Council of Teachers of English, 1985 p.232-249.Accès : Voir document
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49.
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Code-switching and language disorders in bilingual children. de Miccio, Adele W;
Scheffner Hammer, Carol;
Rodríguez, Bárbara.
Ouvrage: The Cambridge Handbook of Linguistic code-switching / B.E. Bullock, A.J. Toribio (Eds.) Cambridge : Cambridge University Press, 2009 p.241-252.Accès : Voir document
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50.
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Code-switching and language disorders in bilingual children. de Miccio, Adele W;
Scheffner Hammer, Carol;
Rodríguez, Bárbara.
Ouvrage: The Cambridge Handbook of Linguistic code-switching / B.E. Bullock, A.J. Toribio (Eds.) Cambridge : Cambridge University Press, 2009 p.241-252.Accès : Voir document
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51.
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Code-switching, imperfect acquisition, and attrition. de Bolonyai, Agnes.
Ouvrage: The Cambridge Handbook of Linguistic code-switching / B.E. Bullock, A.J. Toribio (Eds.) Cambridge : Cambridge University Press, 2009 p.253-269.Accès : Voir document
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52.
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Code-switching, imperfect acquisition, and attrition. de Bolonyai, Agnes.
Ouvrage: The Cambridge Handbook of Linguistic code-switching / B.E. Bullock, A.J. Toribio (Eds.) Cambridge : Cambridge University Press, 2009 p.253-269.Accès : Voir document
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53.
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Cognitive-conceptual development and the acquisition of grammatical morphemes: the development of time concepts and verb tense. de Behrenss, Heike.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.450-474.Accès : Voir document
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54.
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Cognitive Processes in Learning Word Meanings. de Elshout-Mohr, Marianne;
van Daalen-Kapteijns, Maartje M.
Ouvrage: The Nature of vocabulary acquisition / M.G. McKeown, M.E. Curtis (Eds.) Hillsdale : Lawrence Erlbaum Associates, 1987 p.53-71.Accès : Voir document
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55.
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Cognitive processes in revision. de Hayes, John R;
Flower, Linda;
Schriver, Karen A;
Stratman, James F;
Carey, Linda.
Ouvrage: Advances in applied psycholinguistics. Volume 2 : Reading, writing, and language learning / S. Rosenberg (Ed.) Cambridge : Cambridge University Press, 1987 p.176-240.Accès : Voir document
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56.
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Colloquial Burmese : the complete course for beginners. de Hnin Tun, San San;
McCormick, Patrick.
Édition : New York : Routledge, 2014.
Accès :
Disponible à : LACITO [AS HNIN] (1).
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57.
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Colloquial Burmese. CD one. de Hnin Tun, San San;
McCormick, Patrick.
Édition : New York : Routledge, 2014.
Accès :
Disponible à : LACITO [M AS HNIN 1] (1).
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58.
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Colloquial Burmese. CD two. de Hnin Tun, San San;
McCormick, Patrick.
Édition : New York : Routledge, 2014.
Accès :
Disponible à : LACITO [M AS HNIN 2] (1).
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59.
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Comment apprendre la grammaire ?. 1[Niveau 1] de Marchand, Frank Auteur;
Leeman-Bouix, Danielle. Auteur;
Schutte, Annette. Auteur;
Fabre-Cols, Claudine Auteur.
Édition : Paris : Larousse, DL 1973, cop. 1973.
Accès :
Disponible à : LACITO [LG MARC] (1).
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60.
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Comment évaluer la lecture en primaire ?. de Beaume, Edmond.
Périodique: Communication et langage 1988 n° 77, p. 32-42 .
Accès :
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61.
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Comment l'enfant de 8 ans et demi à 10 ans et demi restitue-t-il un récit ?. (Les ours : présentation en images puis en lecture). de Lebarbe, Claire;
Deligne, Cécile.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH LEBA] (1).
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62.
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Commentary: Mechanisms of Language Acquisition. de Bowerman, Melissa.
Ouvrage: Mechanisms of language aquisition / B. MacWhinney (ed.) Hillsdale : L. Erlbaum, 1987 p.443-466.Accès : Voir document
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63.
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Communication and affect : language and thought. de Pliner, Patricia. Éditeur scientifique;
Krames, Lester. Éditeur scientifique;
Alloway, Thomas. Éditeur scientifique.
; Symposium on Communication and Affect 1972). Auteur.
Édition : New York ; London : Academic press, 1973.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PLIN] (1).
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64.
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Competition, Variation, and Language Learning. de Bates, Elizabeth;
Macwhinney, Brian.
Ouvrage: Mechanisms of language aquisition / B. MacWhinney (ed.) Hillsdale : L. Erlbaum, 1987 p.157-193.Accès : Voir document
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65.
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Complexity in linguistic theory, language learning and language change. de Kusters, Wouter.
Ouvrage: Language Complexity: Typology, contact, change / M. Miestamo, K. Sinnemäki, F. Karlsson (Eds.) Amsterdam : John Benjamins, 2008 p.3-23.Accès : Voir document
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66.
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Complexity in linguistic theory, language learning and language change. de Kusters, Wouter.
Ouvrage: Language Complexity: Typology, contact, change / M. Miestamo, K. Sinnemäki, F. Karlsson (Eds.) Amsterdam : John Benjamins, 2008 p.3-23.Accès : Voir document
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67.
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Concept de dyslexie visuo- attentionnelle chez l'enfant. de Thiébaut, Géraldine;
Cruz, Nathalie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH THIE] (1).
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68.
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Conclusions. de Savickiene, Ineta;
Dressler, Wolfgang U.
Ouvrage: The acquisition of Diminutives : A cross-linguistic perspective Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2007 p.343.Accès : Voir document
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69.
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Confessions of a textbook writer. de McConnell, James V.
Ouvrage: Psychology of Written Communication: Selected Readings London : Kogan Page, 2005 276-287.Accès : Voir document
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70.
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Conscience du plurilinguisme [Texte imprimé] : pratiques, représentations et interventions. de Candelier, Michel Directeur de la publication;
Ioannitou, Gina. Directeur de la publication;
Omer, Danielle. Directeur de la publication;
Vasseur, Marie-Thérèse Directeur de la publication. Préface.
Édition : Rennes : Presses universitaires de Rennes, DL 2008.
Accès :
Disponible à : Sedyl [CAND] (1).
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71.
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Contenus dépreuves et outils de préparation en Sciences expérimentales et Technologie pour le recrutement des professeurs des écoles en France : les savoirs scientifiques et didactiques sont-ils bien définis ?. de Lebeaume, Joël;
Magneron, Nathalie;
Martinand, Jean-Louis.
Ouvrage: Savoirs en (trans)formation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / R. Hofstetter, B. Schneuwly (eds.) Bruxelles : De Boeck, 2009 p.201-220.Accès : Voir document
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72.
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Contenus et outils d'enseignement en langue maternelle. de Lanier-Auburtin, Viviane.
Ouvrage: Vers une école plurilingue : dans les collectivités françaises dOcéanie et de Guyane / J. Vernaudon, V. Fillol (Eds.) Paris : L'Harmattan, 2009 p.175-189.Accès : Voir document
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73.
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Contextes institutionnels et contenus disciplinaires de la formation des enseignants primaires versus secondaires. De l'Ecole normale à l'Université. de Criblez, Lucien.
Ouvrage: Savoirs en (trans)formation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / R. Hofstetter, B. Schneuwly (eds.) Bruxelles : De Boeck, 2009 p.59-81.Accès : Voir document
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74.
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Contrastive intonation and error analysis: Tonality and tonicity in the interlanguage of a group of Spanish learners of English. de Gutiérrez Díez, Francisco.
Ouvrage: Languages and cultures in contrast and comparison Amsterdam : J. Benjamins, 2008 p.327-354.Accès : Voir document
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75.
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Convergences et divergences dans l'évolution des savoir-faire scripturaux de jeunes enfants : Apprentissage et développement. de Hassan, Rouba.
Ouvrage: Qu'est ce qu'analyser une évolution ? : Actes de la 1ère Journée d'Etudes du LEAPLE, 22 janvier 2003 / LEAPLE (ed.) Paris, Villejuif : Université Paris 5 ; CNRS, 2003 p.117-129.Accès : Voir document
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76.
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Conversational tagalog: with Introductiory Lessons in the Structure. de Alejandro, Rufino.
Édition : Manille : National Bookstore, 1972.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [ALEJ] (1).
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77.
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Covariation between spatial language and cognition, and its implications for language learning. de Levinson, Stephen C.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.566-588.
Accès :
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78.
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Croquepages : extrait du livre du maître : cycle des apprentissages fondamentaux, méthode de lecture, CP. de Fouillade, Guy;
Cancalon, Françoise;
Olivier, Marie-Christine.
Édition : Paris : Bordas, 1992
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [FOUI] (1).
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79.
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Cultural and Educational Variations in Maternal Responsiveness. de Richman, Amy L;
Miller, Patrice M;
LeVine, Robert A.
Ouvrage: Psychological anthropology : A Reader on Self in Culture / R.A. LeVine (Ed.) Malden : Wiley-Blackwell, 2010 p.181-192.Accès : Voir document
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80.
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Cultures Together in the Classroom: "What You Sayin?". de Kiefer, Barbara Z;
DeStefano, Johanna.
Ouvrage: Observing the language learner / A. Jaggar, M.T. Smith-Burke (Eds) Newark ; Urbana : International reading association : National Council of Teachers of English, 1985 p.159-172.Accès : Voir document
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81.
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Curriculum and Instruction: The Language Learning Environment. Introduction. Ouvrage: Observing the language learner / A. Jaggar, M.T. Smith-Burke (Eds) Newark ; Urbana : International reading association : National Council of Teachers of English, 1985 p.220-220.Accès : Voir document
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82.
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Curso de quechua basico (Cusco). de Farfan, José M.B.
Périodique: Revista del Museo Nacional 1962 vol.31, p.93-128.
Accès :
Disponible à : Sedyl [TP FARF 1962] (1).
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83.
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Les débuts de l'apprentissage du français [Texte imprimé] : classes d'initiation. de Thiriet, André. Auteur.
Édition : [Dakar] : Centre de linguistique appliquée de Dakar, [1966?]
Accès :
Disponible à : LACITO [AF L THIR] (1), LLACAN [CO.26 17] (1).
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84.
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Default Stress in Russian - Evidence from Second Language Acquisition. The Case of Russian Learners of Polish. de Kijak, Anna.
Ouvrage: Linguistics Investigations into formal Description of Slavic Languages : contributions of the Sixth European Conference held at Potsdam University, November 30 - December 02, 2005 / P. Kosta, L. Schürcks (Eds.) Frankfurt am Main : P. Lang, 2007 p.77-89.Accès : Voir document
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Dépistage et diagnostic précoces de la dysphasie developpementale. Quels enjeux ? Tentative de diagnostic à partir de la batterie d'évaluation du langage de Liège. de Corrente, Clothilde.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH CORR] (1).
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86.
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Designing the Classroom to Promote Literacy Development. de Mandel Morrow, Lesley.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.121-134.Accès : Voir document
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87.
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Le développement du langage [Texte imprimé] : aspects normaux et pathologiques. de Bouton, Charles. Auteur.
Unesco.
Édition : Paris ; New York ; Barcelone : Masson ; Paris : Presses de l'UNESCO, 1979
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [BOUT] (1).
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88.
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Devenir lecteur. de Smith, Frank Auteur;
Rosselet, Edouard. Traduction;
Rosselet, Claudine. Traduction.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [SMIT] (1).
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89.
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Diagnosis for Learning in Children with Special Needs. de Leong, Che Kan.
Ouvrage: Understanding Learning Disabilities: International and Multidisciplinary Views / D.D. Duane, C. Kan Leong (Eds.) New York ; London : Plenum Press, 1985 p.49-63.Accès : Voir document
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90.
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Didactique et pluralité : situations d'apprentissage des langues ; politiques linguistiques. de Babault, Sophie. Éditeur scientifique;
Caviale, Catherine. Éditeur scientifique;
Perdereau-Bilski, Marie-Patricia. Éditeur scientifique;
Petillon, Catherine. Éditeur scientifique.
; Didactique et pluralité. (1998 ; Rouen, France). Auteur.
Édition : Mont-Saint-Aignan : Université de Rouen-UPRESA CNRS : Formation doctorale des sciences du langage, 1998.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [BABA] (1).
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91.
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Différence de statut : différence de standards pédagogiques ? Evolution des compétences et des savoirs daction des maîtres de gymnase (Prusse, fin du 19e - début du 20e siècle). de Tenorth, Heinz-Elmar.
Ouvrage: Savoirs en (trans)formation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / R. Hofstetter, B. Schneuwly (eds.) Bruxelles : De Boeck, 2009 p.83-108.Accès : Voir document
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92.
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Differential error types in second-language students' written and spoken texts : Implications for instruction in writing. de Makalela, Leketi.
Périodique: Written Communication 2004 vol.22, n°4, p.368-385.
Accès :
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93.
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Les difficultés d'apprentissage de la lecture. de Chamek, N;
Naït-Kaci-Mazour, F.
Périodique: Pratiques psychologiques, 1999, n° 1 : L'enfant et l'école, vol. 1, p. 73-79.Accès : Voir document
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94.
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Difficultés ou échecs des apprentissages scolaires : à propos de l'inhibition scolaire chez l'enfant. de Belkacem-Bekkouche, O.
Périodique: Pratiques psychologiques, 1999, n° 1 : L'enfant et l'école, vol. 1, p. 52-55.Accès : Voir document
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95.
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La difusión de tecnologías entre los indígenas de México : una interpretación. de Chamoux, Marie-Noëlle.
Ouvrage: Semillas de industria: transformaciones de la tecnología indígena en las Américas / M. H. Ruz (Ed.) Mexico : Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, 1994 p.123-144.
Accès :
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96.
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Diminutives provide multiples benefits for language acquisition. de Kempe, Vera;
Brooks, Patricia J;
Gillis, Steven.
Ouvrage: The acquisition of Diminutives : A cross-linguistic perspective Amsterdam : John Benjamins Publishing Company, 2007 p.319-342.Accès : Voir document
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97.
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Dire les savoirs professionnels : savoirs de référence et logiques daction. de Vanhulle, Sabine.
Ouvrage: Savoirs en (trans)formation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / R. Hofstetter, B. Schneuwly (eds.) Bruxelles : De Boeck, 2009 p.245-263.Accès : Voir document
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98.
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Du parler au lire : interaction entre l'adulte et l'enfant. de Lentin, Laurence;
Clesse, Christiane;
Hébrard, Jean;
Jan, Isabelle.
Édition : Paris : ESF, 1983.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [LENT] (1).
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99.
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Du tâtonnement musical de Claire sur un métallophone. de Mialaret, Jean-Pierre Auteur.
Édition : Caen : Centre d'études et de recherches en sciences de l'éducation, 1992.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [MIAL] (1).
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100.
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Duplication in the L2 spanish produced by quechua-speaking children : Transfer of a pragmatic strategy. de Courtney, Ellen.
Ouvrage: Languages in contact / D. Gilbers, J. Nerbonne, J. Schaeken (eds.) Amsterdam : Rodopi, 2000 p.87-98.Accès : Voir document
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101.
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La dynamique des centres d'apprentissage de la langue française (CALF) du Tchad : les enjeux d'une formation en français langue seconde. de Diop, Aminata;
Véronique, Daniel.
Accès : Voir document
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102.
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Early representations for "all", "each", and their counterparts in Mandarin Chinese and Portuguese. de Brooks, Patricia J;
Braine, Martin D. S;
Jia, Gisela;
Da Graca Dias, Maria.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.316-339.Accès : Voir document
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103.
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Ecole et réussite : des atouts pour tous. de Prévot, Hubert Préface.
FranceGroupe permanent de lutte contre l'illettrisme..
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [2] (1).
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104.
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Effective teaching : Principles and Procedures of applied behavior analysis with exceptional students. de Wolery, Mark;
Bailey, Donald B;
Sugai, George M.
Édition : Boston : Simon and Schuster - Allyn and Bacon, 1988
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [WOLE] (1).
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105.
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El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años : Bases para un diseño curricular en la education infantil. de Aguado, Gerardo.
Édition : Madrid : CEPE (Ciencias de la Educacion preescolar y especial), 1995
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [AGUA] (1).
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106.
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El lenguaje del niño : Desarrollo normal, evaluación y trastornos. de Narbona, Juan;
Chevrie Müller, C.
Édition : Barcelona : Masson, 1997
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [NARB] (1).
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107.
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El lenguaje del niño : Desarrollo normal, evaluación y trastornos. de Narbona, Juan;
Chevrie Müller, C.
Édition : Barcelona : Masson, 2001
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [NARB] (1).
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108.
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Éléments de linguistique : appliqués à l'étude du langage de l'enfant. de François, Frédéric Auteur.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [FRAN] (1).
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109.
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Emergent categories in first language acquisition. de Clark, Eve V.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.379-405.Accès : Voir document
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110.
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Emergent Literacy: New Perspectives. de Teale, William H;
Sulzby, Elizabeth.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.1-15.Accès : Voir document
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111.
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Emergent Writing in the Classroom: Home and School Connections. de Sulzby, Elizabeth;
Teale, William H;
Kamberelis, George.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.63-79.Accès : Voir document
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112.
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Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write. de Strickland, Dorothy S;
Morrow, Lesley Mandel.
Édition : Barksdale : Publisher name and contact information, as provided by the publisher; updated only if notified by the publisher.International Reading Association, 1989.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [STRI] (1).
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113.
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Emerging patterns of literacy [Texte imprimé] : a multidisciplinary perspective. de Jones, Rhian. Auteur.
Édition : London ; New York : Routledge, imp.1996.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [JONE] (1).
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114.
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Des enfants, des écrits, la vie... : la lecture jusqu'à 8 ans. de Chenouf, Yvanne;
Faucon, Guy.
Édition : Orgeval : M.D.I., 1984
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [CHEN] (1).
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115.
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Des enfants hors du lire. de Préneron, Christiane. Directeur de la publication;
Meljac, Claire. Directeur de la publication;
Netchine, Serge Directeur de la publication.
Édition : Paris : Bayard : INSERM ; Vanves : CTNERHI, impr. 1994, cop. 1994.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [PREN] (1).
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116.
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Enseigner les mathématiques en langues kanak et océaniennes : exemples de supports didactiques. de Lavigne, Gérard.
Ouvrage: Vers une école plurilingue : dans les collectivités françaises dOcéanie et de Guyane / J. Vernaudon, V. Fillol (Eds.) Paris : L'Harmattan, 2009 p.157-173.Accès : Voir document
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117.
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Enseigner une culture étrangère. de Zarate, Geneviève. Auteur.
Édition : Paris : Hachette, impr. 1986
Accès :
Disponible à : Sedyl [ZARA] (1).
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118.
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Épreuves pour l'examen du langage oral et écrit L2MA : essai de validation des épreuves écrites lors de l'examen d'enfants dyslexiques entre 8 et 12 ans. de Motron, Béatrice;
Lassoutanie Chabrol, Fabienne.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH MOTR] (1).
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119.
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Esquisse d'une grammaire comparée de l'arménien classique. de Meillet, Antoine Auteur.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [MEIL] (1).
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120.
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Establishing a Classroom Context for Reading and Writing Development : Introduction. de Murphy, Sandra.
Ouvrage: Reading and Writing Connections : [Proceedings of a conference held at the University of Illinois in October in 1986] / J.M. Mason (Ed.) Boston : Allyn and Bacon, 1989 p.147-152.Accès : Voir document
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121.
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Étude comparative du langage d'enfants de milieu rural et d'enfants de milieu urbain à l'aide d'épreuves standardisées. de Couesmes, Thierry.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH COUE] (1).
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122.
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Étude d'épreuves de compréhension en lecture au CE2. de Arraud, Isabelle;
Merand, Isabelle.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH ARRA] (1).
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123.
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Étude d'une batterie de tests analysant les aptitudes des enfants en langage oral, langage écrit, mémoire et attention : rapport de stage. de Tauzin, Nelly.
Édition : Paris : INSERM, Hôpital de la Salpétrière, 1996
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP TAUZ] (1).
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124.
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Étude d'une population d'enfants de 8 ans à l'aide d'épreuves appréciant le niveau verbal et cognitif (devenir de certains enfants déjà examinés à 6 ans). de Maheo Le Goff, Dominique;
Lenglet, Valérie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH MAHE] (1).
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125.
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Étude de l'épreuve de vocabulaire d'un test de langage étalonné chez des enfants de 5 à 8 ans. de Heuillon Misonne, Thérèse.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH HEUI] (1).
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126.
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Étude de la mémoire de travail verbale pour une population d'enfants dyslexiques à l'aide de la batterie L2MA récemment étalonnée (8-10 ans). de Baland, Valérie;
Bleuf, Virginie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BALA] (1).
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127.
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Étude de la parole et du langage chez des enfants de 5 et 6 ans : étalonnage d'un certain nombre d'épreuves phonologiques et linguistiques. Corrélation avec les aptitudes lexiques en cours préparatoire. de Provost Salin, Marie-Chantal;
Adrien Mercereau, Claire;
Guyon de Montlivault, Brigitte;
Laigle du Boucher, Chantal.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH PROV] (1).
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128.
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Étude de la parole et du langage chez des enfants de 5 et 6 ans : étalonnage d'un certain nombre d'épreuves phonologiques et linguistiques. Corrélation avec les aptitudes lexiques en cours préparatoire. de Champetier de Ribes, Dominique;
Chrétien, Monique;
Gallimard, Muriel;
Raimbault, Didier.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH CHAM] (1).
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129.
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Étude de la parole et du langage chez des enfants de 5 et 6 ans : pré-étalonnage d'un test, influence du milieu socio-culturel, analyse factorielle. de Audoui, Marie-Christine;
Beck, Sylvie;
Prandi, Christiane;
Simon, Anne-Marie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH AUDO] (1).
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130.
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Étude de la parole et du langage chez des enfants de 5 et 6 ans : utilisation de différentes épreuves et tentatives de corrélations des épreuves entre elles. de Benoit, Elisabeth;
Clergeat, Jeannine.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BENO] (1).
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131.
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Une étude des capacités inférentielles des élèves en apprentissage d'une langue seconde dans la perspective de la théorie de la pertinence. de Wolf, Alain J. E.
Périodique: Langues, sept. 1998, vol. 1, n°1, p. 70-81.Édition : Montrouge ; [Paris] : John Libbey Eurotext : AUPELF-UREF, 1998Accès : Voir document
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132.
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Étude des capacités narratives à l'écrit d'une population d'enfants dyslexiques : comparaison avec des enfants scolarisés normalement entre le CE2 et le CM2. de Picard Martin, Christine;
Castel, Sylvie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH PICA] (1).
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133.
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Etude des représentations d'étudiants sur leur apprentissage en ligne. de Develotte, Christine.
Ouvrage: Perspectives pour une didactique des langues contextualisée / P. Blanchet, D. Moore, S. Asselah Rahal (Eds.) Paris : Ed. des Archives contemporaines, 2008 p.167-179.Accès : Voir document
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134.
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Étude longitudinale d'épreuves de langage sur une population d'enfants testés à 5, 6 et 7 ans : valeurs prédictives de ces épreuves vis-à-vis du langage écrit. de Gourmel, Christine;
Saint Guilhem, Nathalie;
Couessin du Parc, Bernadette de.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH GOUR] (1).
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135.
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Étude longitudinale d'épreuves de langage sur une population de 44 enfants testés à 5 ans et à 6 ans. de Deverchère Barraband, Marie-France;
Huret Bouchetard, Anne.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH DEVE] (1).
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136.
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Étude longitudinale d'une population d'enfants ayant subi une épreuve testant des aptitudes gnosiques auditives au niveau de l'école maternelle (valeur prédictive de l'épreuve vis à vis du langage écrit) : résultats concernant une nouvelle population d'enfants. de Hvostoff Hachette, I;
Medana, B;
Thevret, M.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH HVOS] (1).
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137.
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Étude longitudinale d'une population d'enfants ayant subi une épreuve testant des aptitudes gnosiques auditives au niveau de l'école maternelle (valeur prédictive de l'épreuve vis à vis du langage écrit). de Houssin Dufay, N;
Ballan Nédonsel, B.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH HOUS] (1).
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138.
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Étude longitudinale de la réalisation phonétique chez les enfants infirmes moteurs cérébraux. de Escande, Aline.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH ESCA] (1).
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139.
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Étude longitudinale du langage oral et du langage écrit sur une population d'enfants examinés à 6 et 8 ans : étude des corrélations entre les aptitudes en langage oral à 6 ans et l'apprentissage du langage écrit à 8 ans. de Barouh Lacombe, Monique;
Deusy, Chantal.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BARO] (1).
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140.
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Étude transversale du langage d'une population d'enfants de 5,6 ans, 6 ans et 7 ans : performance en fonction de l'âge du début de scolarisation primaire. de Debarle, Laurence;
Barré, Marie-Pierre.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH DEBA] (1).
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141.
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Étude transversale du langage d'une population d'enfants infirmes moteurs cérébraux : étude longitudinale de 69 sujets de cette population (en particulier étude d'un récit sur image et de divers éléments syntaxiques pour 12 de ces sujets). de Barrow, Monique;
Bonnet, Francine;
Leroy, Sylvie.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BARR] (1).
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142.
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Étude transversale et longitudinale du langage d'une population d'enfants infirmes moteurs cérébraux entre 5 et 8 ans, à l'aide d'épreuves ayant été étalonnées sur une population d'enfants normaux. de Dessain Gelinet, Katherine;
Vallée, Dominique.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH DESS] (1).
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143.
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Étude transversale et longitudinale du langage d'une population d'enfants infirmes moteurs cérébraux, entre 5 et 8 ans, à l'aide d'épreuves ayant été étalonnées sur une population d'enfants normaux. Résultats concernant une nouvelle population d'enfants. de Bourhis, Fabienne;
Landriot, Frédérique;
Morfoisse, Evelyne.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BOUR] (1).
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144.
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Évaluation d'une population d'enfants dyslexiques : résultats en référence aux épreuves de la batterie L2MA. de Godard, Anne;
Labatut, Rita.
Accès : Voir document
Lost (1)
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145.
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Evaluation psycholinguistique du langage chez des enfants de 8 ans 6 mois à 10 ans 6 mois : présentation et première étude statistique. de Berge, Sophie;
Remaury, Hélène;
Zilberg, Arlette.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH BERG] (1).
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146.
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Les évaluations à l'école maternelle et la prévention des difficultés d'apprentissage : quelle utilisation par les enseignants ?. de Guimard, Guimard;
Nocus, Isabelle;
Florin, Agnès.
Ouvrage: Vers une école plurilingue : dans les collectivités françaises dOcéanie et de Guyane / J. Vernaudon, V. Fillol (Eds.) Paris : L'Harmattan, 2009 p.271-293.
Accès :
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147.
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Factors affecting the acceptability of microforms as a reading medium. de Spencer, Herbert;
Reynolds, Linda.
Ouvrage: Psychology of Written Communication: Selected Readings London : Kogan Page, 1997 200-206.Accès : Voir document
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148.
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Families and communities learning together : becoming literate, confronting prejudice. de Cummins, Jim;
Sayers, Dennis.
Ouvrage: Lifting every voice : pedagogy and politics of bilingualism / Z.F. Beykont (Eds.) Cambridge, MA : Harvard Education Pub. Group, 2000 p.113-137.Accès : Voir document
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149.
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Family Storybook Reading: Implications for Children, Families, and Curriculum. de Strickland, Dorothy S;
Tayylor, Denny.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.27-34.Accès : Voir document
|
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150.
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Fifth international congress for the study of child language, Budapest, Hungary, July 15-20, 1990 : Abstracts. Édition : Budapest : Hungarian Academy of sciences, 1990
Accès :
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151.
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Finding the richest path: language and cognition in the acquisition of verticality in Tzotzil (Mayan). de De Leon, Lourdes.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.544-565.Accès : Voir document
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152.
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|
First language acquisition. de Clark, Eve V.. Auteur.
Édition : Cambridge (GB) ; New York (N.Y.) ; Melbourne [etc.] : Cambridge university press, cop. 2003.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [CLAR] (1).
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153.
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Form-function relations: how do children find out what they are?. de Slobin, Dan I.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.406-449.Accès : Voir document
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154.
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Formateurs dadultes et diffusion de la notion de rapport au savoir. Approche socio-historique. de Laot, Françoise.
Ouvrage: Savoirs en (trans)formation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / R. Hofstetter, B. Schneuwly (eds.) Bruxelles : De Boeck, 2009 p.163-183.Accès : Voir document
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155.
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Forword. Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.V-VI.Accès : Voir document
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156.
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Fostering Needed Change in Early Literacy Programs. de Harste, Jerome C;
Woodward, Virginia A.
Ouvrage: Emerging Literacy: Young Children Learn To Read and Write / D.S. Strickland, L.M. Morrow (Eds.) Barksdale: International Reading Association, 1989 p.147-159.Accès : Voir document
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157.
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Le français écrit en classe de sixième. de Canu, Gaston. Auteur.
Édition : Cameroun : Université fédérale du Cameroun, Section de linguistique appliquée, 1969.
Accès :
Disponible à : LACITO [AF L CANU] (1).
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158.
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Français écrit et parlé en pays éwé, Sud-Togo. de Lafage, Suzanne Auteur.
Édition : Paris : SELAF, 1985
Accès :
Disponible à : LACITO [AF L LAFA] (1).
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159.
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Français écrit et parlé en pays éwé (Sud Togo) : Tome II. de Lafage, Suzanne.
Édition : Abidjan : Université d'Abidjan, Institut de Linguistique Appliquée, 1976.
Accès :
Disponible à : LACITO [AF L LAFA] (1).
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160.
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Le français et les langues africaines en milieu scolaire au Tchad : Norme linguistique et représentation sociale, résultats partiels d'une enquête et reflexion méthodologique. de Jouannet, Francis.
Ouvrage: Elements pour une orthographe pratique des langues du Tchad D'Jaména : Université du Tchad, 1976 p.16-28.Accès : Voir document
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161.
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Le français et les langues nationales au Sénégal : problèmes politiques, linguistiques et pédagogiques. de Dumont, Pierre.
Édition : Dakar : Centre de linguistique appliquée de Dakar, 1973.
Accès :
Disponible à : LLACAN [21 DUMO] (1).
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162.
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Le Français fondamental : 1er degré, précédemment "Français élémentaire". Édition : Paris : Institut pédagogique national.
Accès :
Disponible à : LACITO [LG *FRAN] (1).
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163.
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FRANCAIS PARLE ET ECRIT EN PAYS EWE (SUD TOGO). de Lafage, Suzanne Auteur;
Manessy, Gabriel Directeur de thèse.
Édition : [S.l.] : [s.n.], 1976.
Accès :
Disponible à : LACITO [AF L LAFA] (2).
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164.
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Global English and the non-native speaker: Overcoming disadvantage. de Ammon, Ulrich.
Ouvrage: Language in the twenty-first century : selected papers of the millenial conferences of the Center for Research and Documentation on World Language Problems, held at the University of Hartford and Yale University / H. Tonkin, T. Reagan (Eds.) Amsterdam ; Philadelphia : J. Benjamins, 2003 p.23-34.Accès : Voir document
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165.
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Grammaire de la langue serbo-croate. de Meillet, Antoine Auteur;
Vaillant, André Auteur.
Édition : Paris : Librairie Honoré Champion, 1969.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [MEIL] (1).
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166.
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Grammaire de la langue tchèque. de Mazon, André Auteur;
Mazon, Jacqueline. Éditeur scientifique.
Édition : Paris : Institut d'études slaves, 1952.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [MAZO] (1).
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167.
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Grammatical categories and the development of classification preferences: a comparative approach. de Lucy, John A;
Boroditsky, Suzanne.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.257-283.Accès : Voir document
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168.
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Grandir au quartier kurde [Texte imprimé] : rapports de générations et modèles culturels d'un groupe d'adolescents israéliens d'origine kurde. de Cohen, Claudine Auteur.
Édition : Paris : Institut d'ethnologie, 1975
Accès :
Disponible à : LACITO [COLL. 74-12] (1).
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169.
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Guide pédagogique pour le professeur de français langue étrangère. de Reboullet, André.
Édition : Paris : Hachette, 1971.
Accès :
Disponible à : LACITO [X REBO] (1).
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170.
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Handicaps de la communication et des apprentissages chez l'enfant : standardisation d'un instrument d'évaluation : rapport de stage 1995. de Robart, Christine.
Édition : Paris : INSERM, Hôpital de la Salpétrière, 1995
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [RAP ROBA] (1).
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171.
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How does a child detect morphology? Evidence from production. de Dressler, Wolfgang U;
Kilani-Schoch, Marianne;
Klampfer, Sabine.
Ouvrage: Morphological structure in language processing / H. Baayen, R. Schreuder (Eds.) Berlin ; New York : Mouton de Gruyter, 2003 p.391-425.Accès : Voir document
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172.
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How domain-general processes may create domain-specific biases. de Smith, Linda B.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.101-131.Accès : Voir document
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173.
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I do not hear Ibo : Remarks on language-learning research. de Munro, David A.
Édition : [S.l.] : [s.n.], ant.1999.
Accès :
Disponible à : LACITO [WP MUNR 1999] (1).
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174.
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I Think what You Think. An Evaluation of L1 and L2 Hausa Cognitive Structures. de Ibriszimow, Dymitr;
Zulyadaini, Balarabe.
Ouvrage: Topics in Chadic Linguistics V. Papers from the 4th Biennial International Colloquium on the chadic Languages, Bayreuth, October 30-31, 2007 / E. Rothmaler (Ed.) Köln : Rüdiger Köppe, 2009 p.95-103.Accès : Voir document
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175.
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Impact de la prématurité sur les processus auditifs centraux et sur le langage oral : tests appliqués à trente et un enfants de 6 et 7 ans nés prématurément. de Pradel de Lamaze, Aude de.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH PRAD] (1).
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176.
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Individuation, relativity, and early word learning. de Gentner, Dedre;
Boroditsky, Lera.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.215-256.Accès : Voir document
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177.
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Influence de la durée de scolarisation sur des épreuves appréciant le niveau verbal d'une population d'enfants de 7 ans. de Vincent Potier, Dominique;
Cuenin Jacquot, Christine.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [TH VINC] (1).
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178.
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Initial knowledge and conceptual change: space and number. de Spelke, Elizabeth S;
Tsivkin, Sanna.
Ouvrage: Language acquisition and conceptual development / M. Bowerman, S.C. Levinson (Eds.) Cambridge : Cambridge university press, 2001 p.70-97.Accès : Voir document
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179.
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Initiation au coréen [Texte imprimé] : écrit et parlé. de Coyaud, Maurice Auteur;
Li, Jin-Mieung Auteur.
Édition : Paris (36, Av. de Wagram, 75008) : P.A. F., Pour l'Analyse du Folklore, 1982
Accès :
Disponible à : LACITO [AS 25] (2).
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180.
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Interactions adulte-enfants et enfants-enfants migrants primo-arrivants. de Pouder, Marie-Christine.
Périodique: CALAP 1993 n°10, p.117-150.Accès : Voir document
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181.
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Interactivité, interactions et multimédia [Texte imprimé] : Rencontres en didactique des langues, Lyon, 2001. de Bouchard, Robert. Directeur de la publication;
Mangenot, François Directeur de la publication.
Equipe d'accueil Plurilinguisme et apprentissages(Lyon).;
Groupe de recherche sur les interactions communicatives (Lyon).
Édition : Lyon : ENS Éd. : ill., DL 2001.
Accès :
Disponible à : AG Haudricourt [BOUC] (1).
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182.
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Interrogations sur quelques thèses vygotskiennes. de Brossard, Michel.
Ouvrage: Qu'est ce qu'analyser une évolution ? : Actes de la 1ère Journée d'Etudes du LEAPLE, 22 janvier 2003 / LEAPLE (ed.) Paris, Villejuif : Université Paris 5 ; CNRS, 2003 p.131-145.Accès : Voir document
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